大氣污染環境說課稿
《大氣環境保護》這一課題選自人教社出版的全日制普通進階中學教科書《地理》上冊第二單元第七節,說課共分爲四部分。
一、說教材
(一)說本節課在教材中的地位和作用
本單元教材緊緊圍繞大氣環境與人類生存和發展關係這一主線展開,本課教材既是本單元教材的總結和深化,又是理論聯繫實際的體現。透過本節課的學習,使學生能掌握目前人類主要關注的全球性大氣環境問題,並瞭解這些問題產生的原因、危害和防治措施,從而使學生樹立“從小做起,從我做起”的環境保護意識和“全球意識”。
(二)說教學目標的確定
根據新課程標準的要求和學生已有的認知基礎和認知能力,確定以下教學目標:
知識和技能目標:
1、瞭解大氣環境問題產生的原因、危害及解決措施。
2、瞭解大氣臭氧總量減少的原因、產生的危害和保護措施。
3、理解酸雨的形成原因,瞭解酸雨的危害、我國主要的酸雨分佈區以及防治酸雨的主要措施。
4、能比較分析環境問題產生的原因、危害和解決的途徑,從而培養讀圖能力,並提高發現問題的能力。
過程和方法目標:
1、嘗試用所學知識對大氣環境問題形成的原因進行整理、分析。
2、嘗試用探究,合作方法,並用適當手段表達、交流自己的思想。
情感態度和價值觀:
透過學習使學生認識環境保護的意義,並樹立“從小做起,從我做起”的.環境保護意識和“全球意識”。
(三)說教學重難點的確定
本課教學應充分指導學生運用已學過的理論知識,來解釋實際問題。教材對這些大氣環境問題的成因,是在前面已有知識的基礎上進一步引申和加深的。重點應放在講述大氣環境問題的危害和大氣環境保護的措施上。本節課旨在讓學生認識大氣環境問題的嚴重性,懂得保護大氣環境須要有“全球意識”,在環境問題的形成原因中又涉及到了一些化學知識,故確定以下重難點:
教學重點
1、大氣環境問題的危害。
2、大氣環境保護的措施。
教學難點
全球變暖、臭氧層的破壞、酸雨問題的形成原因。
二、說教學方法
爲了完成教學目標、把握重點、突破難點選擇如下的教學方法和教學手段。
教學方法
透過讀材料,讀圖分析、設問、歸納、對比、合作探究課堂練習等手段完成教學目標。
教材爲了加深學生對當前這些全球性大氣環境問題嚴重性的認識,用了大量的調查數據,進行定量分析,採用衛星拍攝的真實照片(如“南極臭氧洞”照片),給學生以真實感、緊迫感。教學中要充分運用這些數據和照片,以加強教學的直觀性;在教學時不斷地設問,層層深入,啓發學生的思維,最後透過歸納得出系統性結論;完成三種主要大氣環境問題的學習後再透過列表對比總結,讓學生更好的把握教學內容。
教學手段
充分發揮多媒體課件的作用,用多媒體課件將知識串成體系。
三、說學法指導
1、指導學生掌握分析大氣環境問題的一般方法
2、在看“南極臭氧洞”圖時指導學生根據圖例看地圖;大氣環境問題的解決措施中要注意全球合作是一個重要前提。
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