《小攝影師》優秀說課稿範文

今天我說課的內容是小學語文三年級上冊《小攝影師》，下面我將從設計理念，教材解讀，教學方法，教學預設幾個方面來進行我的說課。

一，設計理念：

在新課標指導下，我本着以人爲本，以學定教的教學理念，以學生的真實基礎爲教學起點，以促進學生語文素養的提高爲目標，力求爲學生創設愉悅，輕鬆，自主，開放的學習空間和語文實踐環境，引導學生立足文字語言，凸現語文字體，在濃濃的語文味中弘揚人文，積澱精神；努力實現簡簡單單教語文，完完全全爲學生，紮紮實實求發展的教學理想。

下面，我就以人爲本，以學定教的教學理念指導下，先來談談對教材的理解和分析：

二，教材解讀

《小攝影師》寫了高爾基欣然答應一個孩子給他拍照，最後孩子發現忘了帶膠捲，拍照未能完成，孩子哭着離開。最後，高爾基還是準備要接待那個少先隊員。這個故事體現了文學家高爾基對少先隊員的關懷，愛護，也表現了小攝影師所代表的少先隊員所具有的誠信，聰明，有禮貌的品格。本文在表達上的主要特點是，透過對話和細節描寫，展示人物豐富的內心世界。

根據課文的.特點和學生的實際，本課教學我安排兩課時來完成，下面，我就具體說說第一課時的目標和重難點：

教學目標：

1。會認8個生字，會寫基，膠，卷等3個生字。正確認讀列寧格勒，攝影師，高爾基，陽光明媚，鞠躬和正確讀寫人行道，照相機等詞語。

2。分角色有感情地朗讀課文1—5自然段。

3。瞭解課文的主要內容。讀好對話，並從中體會人物的心理活動。

4。初步感受高爾基對男孩的關懷愛護和男孩對高爾基的崇敬熱愛。

教學重難點：透過對話和細節描寫體會人物的心理活動。

三，教學方法

基於對教材這樣的理解，本課我遵循以學定教，以人爲本，以讀帶講的基本思路，主要採用品詞析句，朗讀感悟，讀寫結合，整體把握等方法，具體結合教學過程展開闡述。

四，教學預設

研究了教材，確定了教法，學法，爲了體現我的設計理念，我預設了以下環節

一，匯入

1，板書： 攝影師 聯繫實際說說對攝影師的瞭解。（隨機板書：膠捲）

2，補寫板書小（小攝影師） （明白什麼了 ）

3，質疑：（預設：小攝影師是誰 他給誰拍照 他們之間發生了什麼事 ）

由學生熟悉的生活入手，使很深的道理易於學生接受，同時也能夠激起學生對生活現象的思考。這種匯入方法自然生動，將生活和閱讀有機地結合起來，激發學生對課文濃厚的學習興趣。

二，初讀課文

1，自由讀課文（要求：讀正確，讀通順）。

2，解決問題：

（1）小攝影師是誰 給誰拍照 （板書：高爾基 小男孩）

（2）田字格中範寫基，學生臨寫。

（3）出示高爾基圖像，瞭解高爾基。

高爾基：蘇聯偉大的無產階級文學家。他的作品在廣爲流傳，像《童年》《在人間》《我的大學》《母親》等多部小說和著名散文詩《海燕》等，深受讀者的喜愛。文中所描述的高爾基當時正生活在蘇聯的第二大城市——列寧格勒。

3，過渡：一個會拍照的小男孩跟蘇聯偉大的文學家之間發生的到底是怎樣的一個故事呢 （板書：高爾基 小男孩）讓我們好好去讀讀課文。

【豐厚初讀，能爲深入學習打下基礎。所以，在初讀環節上，給學生充分的讀書時間，讓學生切切實實地接觸文字，在與文字充分接觸中自主識字，走進文字，做到不讀熟，不開講。】

三，再讀課文

1，默讀課文（要求：邊讀邊標出自然段序號並思考上面的問題。）師巡視指導。

2，出示：怎樣標自然段序號。（第一自然段）指導後指名分段讀課文。

3，理清文路：發生了什麼故事 （小攝影師爲爲蘇聯文學家高爾基照相，因沒帶膠捲未能照成的故事。）

4，引導：這個動人的故事是怎麼發生的呢 我們先來讀讀1—5自然段。

理清文字思路，爲下文的有效學習提供基礎。

四，學習1—5自然段

1，自由讀，交流讀後的感受。

2，師生合作對話朗讀（生——高爾基，師——小男孩）讀中體會高爾基對小

男孩的關懷愛護。

3，情境對話，朗讀感悟（生—小男孩，師—高爾基）感受小男孩的聰明，

大膽，會想辦法，禮貌，出於無奈等。

這個環節中主要抓細節動作，重點體會按小男孩的吩咐 微笑 趕緊站起來等詞語，引導學生反覆品讀，品味人物品德，走進人物內心。閱讀是學生的個性化行爲，只有當教師和學生一起走進文字，學生纔能有話可說，有感而發，才能培養語感，發展思維。以上環節的設計，意在透過教師引導學生抓住重點語句，感悟高爾基對小男孩的關懷與愛護，再在朗讀中加深理解。

4，過渡：我們的偉人高爾基對小男孩的關懷愛護實現了小男孩的願望，真令人高興啊！故事會怎麼發展呢 我們下節課再來學習。

我以保持閱讀興趣作爲學生閱讀活動的持續力量，正如新課標強調的要讓學生真正喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，以上結課設計就是爲了激發學生再探究的慾望，將閱讀興趣不斷延伸。

五，寫字指導：膠捲

1，1，字形難點：卷，弄

2，學生練寫，指導評議。

板書，是文章結構的簡縮，透過板書，能使學生直觀地抓住線索，理清思路，體會中心。因此，我板書力求體現這些，以達到事半功倍地效果，板書如下：

附板書： 6，小攝影師

關心愛護

高爾基 小男孩

崇拜熱愛