四年級語文下冊《雅魯藏布大峽谷》說課稿範文

作爲一位傑出的老師，通常需要用到說課稿來輔助教學，說課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。說課稿應該怎麼寫纔好呢？下面是小編幫大家整理的四年級語文下冊《雅魯藏布大峽谷》說課稿範文，歡迎閱讀與收藏。

《雅魯藏布大峽谷》說課稿1

一、說教材

《雅魯藏布大峽谷》是北京市義務教育課程改革實驗教材第八單元中的第四篇課文，本文是一篇說明文，文章條理層次清晰，作者透過介紹雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，表達了對大自然鬼斧神工的驚歎和心中無比自豪與喜悅的感情，在介紹時作者使用了多種說明方法，細緻地展現了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章語言優美，有繪聲繪色的神話故事、準確無誤的數字、恰倒好處的用詞，使這篇文章成爲一篇文質兼美的好篇目。

四年級學生初步具備了小組合作、自主識字、查閱資料的能力，且書中有些景物學生很感興趣，如：神奇的大拐彎，谷底谷外截然不同的景色等，因此透過自學，及結合網絡圖片資料，文字資料使學生容易理解課文內容與作者產生共鳴。

二、教學目標

根據以上分析，我將本課定爲一課時來教學，制定以下目標：

1、認讀10字。

2、朗讀課文。瞭解雅魯藏布大峽谷奇異在哪些地方，產生熱愛雅魯藏布大峽谷併爲之驕傲自豪的感情。

教學重點：

瞭解雅魯藏布大峽谷奇異在哪些地方，產生熱愛雅魯藏布大峽谷併爲之驕傲自豪的感情。

三、說教法、學法

1、讀中感悟

本課的設計力求體現新課標精神“讓學生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感薰陶的理念”，讓學生多讀、多說、以讀代講。這是一篇風景優美的.課文，文中的好詞佳句在講課過程中都以“讀”“悟”來體現，透過“品讀”來代替文章的講解，使學生在讀中學，學中悟，悟中思，與作者產生共鳴。

2、讀寫結合

圈點批註自己的體會，學習積累文章中的優美詞句，從而提高理解和運用語言文字的能力。

四、教學過程

(一)目標導航

1、談話匯入，激發興趣

2、教師出示學案

(1)自讀課文第2—4自然段，思考作者從哪幾個方面介紹了雅魯藏布大峽谷的神奇、美麗。

(2)在描寫雅魯藏布大峽谷神奇美麗的風景時，具體使用了哪些說明方法?分別找出具體的句子。

(3)讀全文體會作者在字裏行間隱藏着一種什麼感情。

有目標的課堂纔有方向，有效率，這個目標，不但要明確，而且要能激發學生的學習動機，以上三個目標設計緊扣教學目標，教學重難點突出，使學生在合作中既能解決，但又有一定難度，有利於培養學生能力。

3、學生根據學案整理學案。

在學習目標下，明確學習任務，學生自主進行獨立思考和解答，形成自己見解。

(二)自主探究

組內交流學案整理的內容，在學生探究過程中教師參與進去，適時調整、引導、釋疑。小組長做好記錄，整理。

(三)展示交流

1、學生交流問題(1)問題(1)簡單易找，學生很快能找到，重點點撥概括語言。

2、交流問題(2)，說明方法是本課教學的重點，找出有關句子之後，讓學生再說兩個(例子)類似的句子，真正靈活掌握有關說明方法。

3、交流問題(3)體會作者的思想感情，透過讀、悟，抓重點字、詞句體會。

(四)點撥質疑

1、積累優美詞語、句子，豐富語言積累。

2、說明方法的舉例。

本設計旨在掌握本課的重點內容，在課堂上檢測，提高課堂教學效率。

五、板書設計

雅魯藏布大峽谷

總：雅魯藏布大峽谷 最深美麗

《雅魯藏布大峽谷》說課稿2

一、說教材

《雅魯藏布大峽谷》是義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）五年級上冊第二單元中的第一篇課文。《雅魯藏布大峽谷》是一片情趣盎然的說明文，文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚歎和心中無比自豪與喜悅的感情。在介紹時，作者運用了多種說明方法，如：對比、列數字、舉例等，細緻地展現了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。

本年級學生是第二批使用北師大版教材的學生，思維活躍，勇於展現自我，具有很強的自主識字和閱讀能力，並能夠發揚互相合作的精神。尤其在朗誦方面具有很強的表現慾望。因此學習本文時，抓住學生這一能力，注重喚醒學生的個性化意識，尊重學生閱讀的個性化選擇，選擇最適合自己的讀法。運用電教手段，播放與文章內容相關的風景圖片，給學生以視覺上的衝擊，激起他們對自然之景的讚美之情，使他們與作者在情感上達成共鳴。

本年級學生已經初步具備了小組合作、自主識字、查閱資料等能力，且書中有些景物是學生很感興趣，如：神奇的大拐彎，谷底谷內的截然不同的景色。他們很喜歡上網查閱資料，因此我就想透過自學，這樣和學生更容易產生共鳴；

根據以上分析，我將本課分兩課時進行教學，分別制定以下目標：

第一課時教學目標：

1、學習本課生字新詞，結合文意理解詞語的意思。

2、初讀課文，理清文章脈絡。

3、正確流利的朗讀課文。

第二課時教學目標：

1．感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯麗，激發學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情

2．閱讀對比，體會文中的說明方法。

教學重點

由點及面，激發學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情。

教學難點

閱讀對比，體會文中的說明方法。

課前準備

段落1、2、3幻燈片；《雅魯藏布大峽谷》風光片（片斷）

二、說教法、學法

1、讀中感悟

本課的教學設計力求體現新課標精神“讓學生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的薰陶的理念”，讓學生多讀、多說、以讀爲主，以讀代講。這是一篇風景優美的課文，文中有許多好詞佳句，因此在講授的過程中，我以“讀”這個主線貫穿整個教學過程，教學重點落在讀、悟上，透過“品讀”來代替文章的講解，使學生在讀中學，學中悟，悟中思，使學生能與作者、作品、教師產生共鳴，讀出文章包含的韻味，品味作者語言的優美，去體會作者遣詞造句的.深厚功底，去領略大自然的美好景象，體會作者熱愛大自然、熱愛美好生活的獨特感受。透過多種形式的讀，培養學生的朗讀能力，激勵全體學生在朗讀時努力投入感情，並且都能發揮特長，以優美大方的動作抒發自己的內心情感。

2、讀寫結合

從文章中學習語言文字的用法，體會作者對生活的感悟，學習寫作的精妙方法。把閱讀和寫作緊密地結合，提高學生的寫作能力。培養學生審美與欣賞能力，在發展語言能力的同時，激發學生靈感，放飛學生想象，發散學生思維，並適時引導學生採取讀、思、劃、議的方法等學習方法品析教材。

三、說流程

一、談話匯入，激發興趣

1提到西藏，你會想到什麼？

2雅魯藏布大峽谷堪稱世界一大奇觀，不知令多少人爲之驚歎。今天，就讓我們一起跟隨作者去領略雅魯藏布大峽谷神奇魅力吧！

二、整體感知課文

師範讀課文，學生說說對雅魯藏布大峽谷的初步印象？其次，用文中的詞來概括你對雅魯藏布的總體感受。

三、全班交流自學感受

本着立足於學生的主體發展，充分發揮學生自主學習的能力，以讀代講，引導學生在讀中體會、在讀中感悟，同時也充分尊重學生的感受，在學生讀熟文章的基礎上，讓他們學會從詞語句子中感受文字的美，抓住作者對自然、對生活的熱愛，並將自己對課文的感悟帶入對課文的朗讀中去，讀出感情，讀出喜歡的語氣，在讀中熱愛大自然、熱愛生活。

四、提示自學要求：

1讀：有感情朗讀課文2-5自然段。

2劃：劃出體現雅魯藏布大峽谷“奇”的句子。

3悟：體會“奇”之，說說自己的理解。

學生討論後，互相交流。

五、拓展。

透過讓學生查找的資料在班上交流，更能體會雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀，同時也開闊了學生的眼界與激發了學生這中自學的潛在意識，大大激發了學生的學習興趣與學習能力。

六、全文總結

七、佈置作業

作業設計體現新課標精神以學生爲主體，張揚個性，由課內向課外延伸，拓展學用語文的空間。