《勇敢者的足跡》的說課稿
《勇敢者的足跡》是六年級《品德與社會》中第五單元“地球真美麗”中的小課題。內容涵蓋:北極、南極與珠穆朗瑪峯這三處地方。透過介紹它們地形險惡、氣候惡劣,來表現人類對地球的探索永無止境,讚揚了無數探索者以他們堅強的意志,勇敢的努力,在人類歷史上留下了光輝的足跡。我所執教的是第二課時,講授的內容包括:南極和珠穆朗瑪峯。
在寫教案中我三易其稿。從一開始的着重講解南極氣候特點、動物礦物;珠穆朗瑪峯的氣候地形特點到透過瞭解南極與珠峯的氣候惡劣,突出中國科考隊員和登山隊員的勇敢無畏的精神與堅強的意志,這裏有一個從由講地理知識爲主的地理課到品德與社會課的轉變。在一次又一次解讀教材、鑽研教材中我意識到《勇敢者的足跡》是《品德與社會》這本教材的最佳詮釋。人類探索者征服的地帶,留下的科學遺產是社會範疇的,而勇敢者留下的'精神遺產則是屬於品德領域。一節成功的品德課絕不是停留在知識的講解上,最終的落腳點應該是在學生情感上的觸動,精神的昇華上。
思品課倡導的學習方式有探究學習、體驗學習和解決問題學習。由此我這樣設計教學過程。在學習南極這部分時緊緊抓住“南極的寒冷”來設計教學,提出“南極是否適合人居住,爲什麼?”這一問題。採取四人小組討論的形式探究學習。接着展示南極冰川圖片,企鵝生活視頻,讓學生身臨其境,間接體驗南極的極度寒冷與生活在其中的艱難,層層推進,最終將學生的思考聚焦到“南極這樣寒冷,生活在這裏這麼艱難,爲什麼科考隊員們還要到南極去考察?”這個問題是本課的重點與難點所在,有了前面圖片、文字資料、視頻和學生課前收集的資料的鋪墊,突破重難點應該不難。接下來展示和講解科考隊員在南極的考察發現,解決了學生“科考隊員在南極去幹什麼”的疑問,學生對南極科考隊員有了更具象的瞭解,最後教師點撥:在南極,科考隊員就是當之無愧的勇敢者。讓“勇敢者”落到實處。
第二部分,學習珠穆朗瑪峯,首先讓學生欣賞珠穆朗瑪峯的圖片,感受其壯美。我設計了2個問題作爲這部分的重難點突破口。一是:珠峯的氣候怎樣惡劣,爲什麼會如此惡劣?接着追問:如果是你攀登在海拔幾千米的山峯上,你可能會遇到那些危險?學生的想像力是豐富的,他們在這個問題上會感同身受。當學生了解到無限風光在險峯時,講述中國登山隊員王富洲等人登頂珠峯創造奇蹟的故事。才最能激發學生心中的英雄意識。教師設計的第二個問題“爲了登頂珠峯,有的隊員犧牲了,有的隊員成了終身殘疾。你認爲值不值得,爲什麼?”這個難點問題就變得迎刃而解了。品德課最忌空對空,泛泛而談。這節課的設計我力圖緊貼學生生活經驗,喚起間接經驗,採用探究學習、體驗學習等方式讓學生學到知識的同時,感受《品德與社會》的獨特魅力。
-
小學三年級語文《灰雀》說課稿(通用9篇)
作爲一名教學工作者,就不得不需要編寫說課稿,說課稿有助於提高教師的語言表達能力。我們該怎麼去寫說課稿呢?下面是小編爲大家整理的小學三年級語文《灰雀》說課稿,歡迎大家分享。小學三年級語文《灰雀》說課稿篇1說課內容:義務教育課程標準實驗教材三年級上冊第二...
-
高中美術說課稿彙總十篇
作爲一名教職工,通常會被要求編寫說課稿,說課稿可以幫助我們提高教學效果。那麼什麼樣的說課稿纔是好的呢?下面是小編收集整理的高中美術說課稿10篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。高中美術說課稿篇1一、說教材1、教材分析:《色彩心理》是選取人民美術出版...
-
五年級上冊《梅蘭芳》說課稿範文
作爲一位兢兢業業的人民教師,有必要進行細緻的說課稿準備工作,說課稿有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。說課稿應該怎麼寫呢?以下是小編整理的五年級上冊《梅蘭芳》說課稿範文,歡迎大家分享。教學目的:1、認讀10個生字,學會本課17個字,以及由生字組成的新詞...
-
竊讀記教師說課稿範文(通用6篇)
在教學工作者實際的教學活動中,常常要根據教學需要編寫說課稿,藉助說課稿可以提高教學質量,取得良好的教學效果。那要怎麼寫好說課稿呢?下面是小編精心整理的竊讀記教師說課稿範文(通用6篇),供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。竊讀記教師說課稿1一、說教材1...