《錢學森》說課稿範文
一、說教材:
1、教材分析:
本文是蘇教版語文六年級上冊第六單元第二篇課文。本單元所選的名家之作,反映了不同時期,不同國家,不同身份人的愛國之情。讓學生感受愛國報國的赤子深情。
這篇課文生動地記敘了我國著名的科學家錢學森在美國時,一刻也沒有忘記祖國,以及回國後爲我國運載火箭和導彈的研製及發射所作出的卓越貢獻,讚揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。課文的語言簡潔、樸素。
2、教學目標:
(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)透過語言文字的訓練,體會錢學森愛國的思想感情。
3、教學重難點:體會錢學森愛國的思想感情。
二、教法、學法:
(一)從預習入手
如何提高課堂的教學效率,有一種成功教學經驗就是“老師在課堂上講解的'是學生學習中的疑難問題,是學生自學以後不懂的內容。”這正是建立在學生有效的課前預習基礎之上的。這篇課文語言樸實,生字詞較簡單。對於六年級學生來說,讀準字音,讀通課文,瞭解課文大意,不是難點。所以,課前,我佈置學生充分預習課文,自學生字新詞,標好小節號,初步感知文章內容,並蒐集有關錢學森的資料。透過課前預習,學生就可以提前完成部分學習任務,這樣,一方面培養了學生學習的積極性、主動性,另一方面課堂上我就以檢查預習爲主,無需在這些相關問題上浪費有限的課堂時間了。
(二)抓重點品悟
這是一篇寫人的文章,透過人物的語言,體現人物的思想感情,塑造人物形象,是本文的特色。觀其人,聽其言。錢學森的兩段話是全文的關鍵句。教學中如果抓住這兩段話,透過研讀人物語言讓學生感悟到錢學森濃濃的愛國情懷,就可以“牽一髮而動全身”。
因此,在出示這兩段話後,我重在引領學生透過思考——他是在什麼情況下說這些話的;體會——你從中體會到了什麼;誦讀——感情朗讀,讀出錢學森此時的心聲,讀出他對祖國滿腔的愛;走進人物的內心世界。在學生還不能進入文字情境時,可層層鋪墊,慢慢蓄勢,比如在學習錢學森所說的第一段話時:“我是中國人,我現在所作的一切,都是在做準備,爲的是回到祖國後能爲人民多做點事。”時,我先讓學生讀出錢學森的愛國之情,然後讓學生聯繫上下文去理解,他是在什麼情況下說這句話的?透過引導學生緊扣文字,想象當時中美生活、待遇、科研條件的差異,讓學生對比感知錢學森當時所處環境的優越與回國後處境艱難,並透過教師的引讀,從而激起學生對錢學森發自內心的敬佩,真切體會錢學森的那顆一心爲國的赤子之心。
在教學另一句錢學森所說的話:“我們日夜盼望着的,就是祖國能夠從黑暗走向光明,這一天終於來到了。祖國現在是很窮,但需要我們——祖國的兒女們共同去創造,我們是應當回去的。”這句話的理解,我同樣也是讓學生聯繫上下文去理解,談體會,在這裏還設計了一個想象練習:如果你是那位留學生,你是否支援錢學森的決定,你認爲他回國值不值得?這個問題的創設,旨在鍛鍊了學生的口語表達能力,同時也尊重了學生在閱讀中的獨特體驗,透過對比分析,使學生在潛移默化之中得到了情感的薰陶。當然這個環節,學生的回答還遠沒有我想象中的深刻。
在此基礎上,反覆的引導學生品讀錢學森說的話,利用歌曲昇華,人物的形象就凸現於眼前。
因爲,今年我剛教六年級,一時角色難以轉換,對教材,對學生,對課堂的把握還有許多不足,敬請各位領導,老師,多提寶貴意見。謝謝。
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