Go for it說課稿
一、教學內容分析:
本單元的中心話題是談論個性特徵(talk about personal traits)和比較他人(compare people)。這是一個非常符合八年級學生心理特點的話題。在這節課中,同學們第一次接觸形容詞的比較級(the comparative degree of adjectives),並運用這些詞進行聽、說、讀、演、寫等各項練習,教材對相關對話的設計及聽力語言材料的選編無不緊扣比較(comparison)這個中心。
二、教學過程設計:
溫故而知新。熱身環節(Warming-up activity)根據學生對老師的情況很好奇的心理特點,設計了師生之間互問問題從而達到增進了解的目的,並且做到師生平等,形成和諧的課堂氣氛,讓學生敢說、願說。作爲“熱身”的另外一部分,一個同學間互作自我介紹的遊戲,激發了學生的興趣和熱情。同時,透過聽、看、說的充分練習,複習了身高、體形、長相等方面的`單詞,爲下一步描述圖畫作鋪墊。
呈現(Presentation)新知識前,在黑板上畫兩個簡筆畫,既簡單又形象,然後引導學生進行對比描述,呈現反義詞。在學生將反義詞搭配好之後,進行下一輪的對比描述——描述班上的同學,呈現形容詞比較級。透過觀察、跟讀了解這些詞的音、形、義。
口語部分(Oral practice)是爲了進一步鞏固剛學習的形容詞比較級。透過有趣的三對雙胞胎對比,讓比較級在情景中得到合理有效地運用。並在不經意中將書上對話自然地呈現出來,作爲口語練習的例子。學生從模仿到創造的這種口語訓練,爲下面的聽力打下堅實的基礎。
聽力部分(Listening practice)做到循序漸進,先聽順序,再聽名字,最後聽意思。此部分不再是聽簡單的單詞發音,更重要的是聽有意義的對話。學生透過看圖、聽音、跟讀、分角色朗讀形成語感。
結對練習(Pairwork)主要是將所學知識在實際情景中表現出來。在說之前,老師做好了示範,學生做好了準備,然後兩人一組表演出來。
鞏固部分(Conclusion)設計了一個合作任務:學生四人一組相互討論,寫出雙胞胎的不同點,每小組選一個代表作彙報。透過這樣的活動,學生學會相互合作,並獲得成就感與集體榮譽感。
整個教學過程力求做到環環相扣,對學生的聽、說、讀、寫進行綜合訓練,培養學生運用英語表達思想,進行實際的能力
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