初中數學課程說課稿
要說好課,就必須寫好說課稿。認真擬定說課稿, 是說課取得成功的前提,是教師提高業務素質的有效途徑。下面我們一起來看看初中數學課程說課稿,希望對大家有所幫助。
《有理數的乘方》說課稿
在以學生髮展爲本的教育理念的指導下,爲提高學生的學習興趣及效率,提高教學質量,結合新課程標準的要求,對初一年級第一章第五節作如下的設計。
一、說教材
1、地位作用:
有理數的乘方是初一年級上學期第一章第五節的教學內容,是有理數的一種基本運算,從教材編排的結構上看,共需要4個課時,此課爲第一課時,是在學生學習了有理數的加、減、乘、除運算的基礎上來學習 的,它既是有理數乘法的推廣和延續,又是後繼學習有理數的混合運算、科學記數法和開方的基礎,起到承前啓後、鋪路架橋的作用。在這一課的教學過程中,可以培養學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力,以及轉化的數學思想,透過這一課的學習,對培養學生的這些能力和轉化的數學思想起到很重要的作用。
2、教學目標:
(1)讓學生理解並掌握有理數的乘方、冪、底數、指數的概念及意義;能夠正確進行有理數的乘方運算。
(2)在生動的情境中讓學生獲得有理數乘方的初步經驗;培養學生觀察、分析、歸納、概括的能力;經歷從乘法到乘方的推廣的過程,從中感受轉化的數學思想。
(3)讓學生透過觀察、推理,歸納出有理數乘方的符號法則,增進學生學好數學的自信心。
(4)經歷知識的拓展過程,培養學生探究的能力和動手操作的.能力,體會與他人合作 交流的重要性。
3、教學重點:
有理數的乘方、冪、底數、指數的概念及其相互間的關係;有理數乘方的運算方法。
4、教學難點:
有理數的乘方、冪、底數、指數的概念及其相互間的關係的理解。
二、說教學方法
啓發誘導式、實踐探究式。
三、說學法
根據初一學生好動、好問、好奇的心理特徵,課堂上採取由淺入深的啓發誘導,隨着教學內容的深入,讓學生一步一步的跟着動腦、動手、動口,在合作交流中培養學生學習的積極性和主動性,使學習方式由“學會”變爲“會學”。
四、說教學手段
利用多媒體教學,目的之一是使課堂生動、形象又直觀,能激發學生的學習興趣,目的之二是增大教學容量,增強教學效果。
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