誰最羞幼兒園小班語言說課稿
一、設計意圖
小班的年齡都處於3~4歲之間,這個時期,幼兒的有意注意有了明顯改善,感知覺也逐漸趨向完善,對生動、形象的事物和現象容易認識,其思維也是在直接感知和具體行動中進行的,較多依賴於生動、鮮明的形象去認識和理解事物。這個教學內容是透過對兒歌的感知和理解,讓幼兒來感受詩歌中天真活潑的情趣,從而激發幼兒有朗誦兒歌的興趣。
此教材富有形象性、趣味性和啓發性。在學習過程中需要有一定的語言基礎和知識經驗,而小班幼兒已經能說一些簡單的句子,並對小動物有一定的認識,因此本內容在小班教學是符合幼兒認知特點的,所以我選了這個內容,以促進幼兒具體形象思維和創造性思維的進一步發展。
二、活動目標
1、感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式,樂意學習兒歌。
2、學習兒歌《誰最羞》,體驗小袋鼠的羞的心理。
3、知道要自己走路,不要大人抱。
重點:感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式,樂意學習兒歌。
解決策略:結構圖能幫助幼兒直觀的感知兒歌中的`動物形象,來引起幼兒的興趣。
難點:瞭解小袋鼠的羞是難爲情。
解決策略:小班的幼兒也有自己的是非觀念,能簡單判斷生活中哪些行爲是好的,哪些行爲是不好的。在出示圖片袋鼠媽媽抱着小袋鼠的時候,自然而然想到要媽媽抱石難爲情的,並在理解難爲情的情況下,教師再說一個好聽的字“羞”,讓幼兒對羞產生的深刻的理解。
活動準備:根據兒歌內容繪製的教學結構圖,PPT(一些自己走路的乖孩子),音樂《乖孩子》
三、活動流程:
1、感知圖譜,認識動物。
出示小鴨、小魚、小鳥,使幼兒對這些小動物產生興趣。
2、分析圖譜,理解兒歌。
觀察小鴨和鴨媽媽;觀察小魚和魚媽媽;觀察小鳥和鳥媽媽;最後出示小袋鼠和袋鼠媽媽。圖譜的出示,教師引導幼兒理解整個圖譜說的是什麼事。
3、學念兒歌,深化情感體驗。
(1)看圖完整欣賞兒歌。
教師邊說兒歌邊做動作。
(2)看圖完整學念兒歌。
幼兒跟着教師一起念兒歌並做動作。
(3)小結:鼓勵小袋鼠自己獨立行走,不要大人抱。
以提問的方式來引導幼兒勸解小袋鼠自己行走,不要媽媽抱。
4、再次深化情感體驗。
最後以PPT的形式播放一些平時幼兒園放學回家自己走,不要大人抱的乖孩子,並用背景音樂《乖孩子》。
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