體育遊戲說課稿

小班體育遊戲說課稿（一）

一、教材分析：

《玩具找家》是一個發展幼兒平衡能力的遊戲。在小班身體動作技能的練習中，平衡能力的掌握是一個難點，也是練習的重點，因此，在本活動的設計中，我有意識增加進行平衡練習的機會，用反覆遊戲、增加情境、引發興趣的不同方法，對這一重點進行反覆練習，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。

二、教學目標：

對於小班幼兒來說，首先要培養的是他們對於體育活動的興趣，這是由幼兒身心發展的特點所決定的，只有興趣才能帶動他們進行技能的練習，因此我這樣確立教學目標：

1、培養幼兒參與體育活動的興趣；

2、能在相距25釐米的平行線中走。

3、學習收放玩具，熟悉集體生活的常規。

三、教學方法：

在整個活動過程中，我使用的主要教學方法是遊戲法。我設計了"寶寶真能幹"的遊戲，把熱身活動、動作示範、重點練習、難點解決全部放在遊戲中進行，讓幼兒在不斷展開的遊戲中快樂、自主地掌握活動技能，實現教育目標。

四、教學過程。

1、熱身活動。我選用節奏鮮明的樂曲，帶孩子們進行基本動作的練習，激發幼兒參與活動的興趣。

2、遊戲《迷迷轉》。

"孩子們，我們一起來做小風車吧，風婆婆來了，讓我們一起來轉一轉。"教材中的遊戲兒歌是："迷迷轉，迷迷轉，大風吹來，我就站".爲了增加遊戲的趣味性，我將遊戲兒歌改爲："迷迷轉，迷迷轉，小風來了慢慢轉，大風來了快快轉，風兒停了我就站。"幼兒隨兒歌快樂旋轉，老師可以利用兒歌來不斷調整活動強度，保持幼兒最佳的活動狀態。

3、遊戲《送玩具回家》，

這是本次活動的重點部分。在這一環節中我運用了講解示範法和練習法，不斷用恰當的語言進行鼓勵，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。我分爲幾層循序漸進地來進行。

首先，創設遊戲的情境，帶領幼兒初步學習在相距25釐米的平行線中走。

"孩子們，有些小朋友把玩過的玩具忘到了外面，玩具回不了家，急得要哭了，我們一起來找到他們，送他們回家吧！"

找玩具的過程中，帶領幼兒練習在平行線中行走。先請幼兒集體在25釐米的平行線中行走，讓孩子們自己試一試怎樣走纔能有快又穩，還不能踩到路邊的小草。然後請幾名做得好的幼兒示範在平行線中行走的方法，教師講清動作要點，再次請幼兒一起來試一試在平行線上行走，幫助幼兒掌握平衡的要點。

第二層，分組遊戲，送玩具回家。在這一環節中，將幼兒分爲幾組，送玩具回家，鞏固在平行線中行走的技能。老師要不斷提醒幼兒要走在路中間，不要踩線。

第三層，找一找還有哪些玩具，把他們也送回家。

在這一環節中，增加了遊戲的難度，設定不同的小路，請孩子們在上面行走。有彎曲的小路，高20釐米的平衡板，22釐米左右的小路等。這樣做的目的是注重孩子的個體差異，幫助每個幼兒獲得主動發展，同時在整個活動過程中，根據孩子的能力及時調整活動的難度，能讓孩子始終處於最佳的喚醒狀態，保持活動的興趣，讓孩子們體會到遊戲的快樂，並把這種快樂遊戲的情感貫穿遊戲始終。讓幼兒在不斷展開的遊戲中快樂、自主地掌握活動技能，實現教育目標。

在基本部分的設計安排中，我還要隨時注意活動的強度與密度的合理安排，根據多數孩子的表現：如面部是否潮紅，是否汗多，喘粗氣等，對活動及時進行調整。

4、讓幼兒在"蜜蜂做工"的音樂聲中，進行放鬆練習。

以上是我對體育活動《玩具找家》的設計思路，在活動中，我始終要體現的是：幼兒是學習的主人，老師只是活動的支援者與引導者，是環境的創設者，我們要做的僅僅是爲幼兒的全面發展，提供更充分、更有利的條件。

小班體育遊戲說課稿（二）

一、設計意圖：

託班幼兒的思維正處於直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩定，帶有很大的情緒性。他們喜歡遊戲，以自己獨特的方式在遊戲中認識自我，適應環境，瞭解未知，形成經驗。

我班幼兒在經過一學期的幼兒園生活中，他們的動作有了較大的進展。他們基本掌握了走跑、跳，爬等動作技能，並在各種各樣的體育遊戲中已經發展起了運動能力，學習更爲複雜的`動作技能。爲幼兒認識世界開拓廣闊的天地，但是他們的動作仍然不夠協調和平穩，大肌肉羣比控制手指小肌肉發育更早些。託班孩子的遊戲必須有非常強的情景性，因此此時的孩子對遊戲自主活動能力很弱，以來於承認印發的假想情景中，這就需要老師創設一定的情景。我選擇的《小雞當心》這次體育活動，主要是透過情景貫穿其中進行遊戲，幼兒在扮演自己喜歡的小雞的同時，練習越過障礙，發展跨越動作和反應能力，幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學，學中樂。

二：教學目標的制定：

練習越過障礙，發展跨越動作和反應能力。

皮亞傑指出：在前運算時期（幼兒時期）要發展智慧，關鍵是讓幼兒做各種各樣的遊戲，從娛樂中學，從玩耍中學，小動物是幼兒最親密的朋友，幼兒對小動物的叫聲極感興趣，並好模仿動物的動作，因此對本次活動產生強烈的興趣成了遊戲的基礎。本次活動涉及到"小雞越過障礙，也就是跨過欄杆進菜園，因此發展幼兒的跨越動作是本次活動的新授動作，既是本次活動的重點，也是難點。我將在活動中以鼓勵，個別示範，提醒強調，兒歌等各種方法來突破此難點。

三、活動準備：

爲了引起幼兒的興趣，調動幼兒活動的積極性，結合本次活動的情景貫穿，我適當地使用了一些能活動的教具，本次活動我作了以下準備：

1、椅子和皮筋搭成的菜園。

2、狐狸頭飾一個。小雞頭飾若干。

3、各種菜（青菜、蘿蔔等，畫好塑封，爲人數的3—4倍。）

四、活動流程：

本次活動我共分爲三部分來進行：

1、小雞真快樂。

幼兒扮演小雞，在雞媽媽的帶領下，邊念兒歌邊模仿動作。

小雞小雞嘰嘰嘰，會找蟲子會吃米，跑到東、跑到西，開開心心做遊戲。

《綱要》中指出："教師應成爲幼兒學習活動的支援者、合作者、引導者。"在活動一開始，我就以雞媽媽的身份，融入到孩子當中，參與到其中，讓每個幼兒扮演小雞，模仿小雞的動作，使幼兒對活動產生興趣，爲下一個環節的進一步發展奠定基礎。

2、小雞種菜。

（1）媽媽帶小雞到菜園："欄杆有點高，你們能跨過去嗎？找一個自己喜歡的地方跨進去試一試，再跨出來。

A請個別幼兒示範，雞媽媽用兒歌提醒小雞："小腳小腳擡得高，小欄杆呀別碰到"B集體練習。

本環節是重點點所在，透過老師的不斷提醒及示範，再加上練習來突破。

（2）菜園裏現在空空的，什麼也偶，我們來種菜吃，種什麼菜呢？到每邊四個筐裏挑自己喜歡的菜，跨進欄杆，種到菜園裏，提醒幼兒進出欄杆時別碰到。

3、小雞和狐狸。

雞媽媽：不好了，狐狸來了，我們快到菜園裏躲起來。狐狸在欄杆外轉一圈：欄杆這麼高，小雞一定不會躲在菜園裏。看了又看，然後離開。

受感知經驗的制約，託班幼兒對遊戲的自主選擇能力比較差，經常需要承認透過表情、語言動作等，吸引幼兒的注意，使其對教師預成

的或隨機生成的遊戲活動感興趣。這裏也是活動的高潮，我爲孩子創設有準備的環境，透過適宜的玩具、寬鬆的氛圍有計劃地激發幼兒參與遊戲的願望。根據幼兒的已有經驗和發展需要，運用誇張的語言、表情、動作，誘導幼兒進入遊戲情景中。主要運用了引導法和吸引法。

小雞繼續種菜，遊戲2—3次。

4、天黑了，小雞回家。

小班體育遊戲說課稿（三）

一、說教材：

<長頸鹿的朋友>是一節健康活動，在日常活動中，遊戲是幼兒最喜歡的活動方式。而"交朋友"則是孩子們非常喜歡的遊戲之一，深受孩子們的喜愛，尤其是小班的孩子，他們活潑好動，對此更是感興趣，記得應彩雲老師說過："真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活。"鑑於以上種種原因，我選擇了《長頸鹿的朋友》這一題材作爲本次活動內容。在活動中，我以遊戲的形式貫穿始終，採用多媒體教學讓幼兒在與環境的交互作用下獲得更大的發展。

二、說目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。根據小班幼兒年齡特點以及實際情況，以幼兒快樂情緒的激發爲主要目的，在活動中滲透多種知識經驗與能力的培養，讓幼兒在活動中體驗快樂，在活動中獲得發展，因此我把本次教學活動的目標確定爲：

1.教幼兒練習鑽過70釐米高的障礙物。

2. 嘗試在遊戲中靈活地鑽爬，發展幼兒動作的協調性及靈敏度。

3.培養幼兒愉快地與同伴交往的能力。

在目標的確立上我考慮到了整合性，如在體驗遊戲的活動中，突出了情感、習慣、態度等方面的價值取向。

活動重點：

學習鑽的方法，體驗身體活動的樂趣。

三、說準備

爲使活動呈現趣味性、綜合性、活動性、寓教育與遊戲活動之中，我做如下活動準備：

1、物質準備：各種顏色鮮豔、大小不同的塑料圈若干、音樂課件與頭飾。

2、知識經驗的準備：利用日常生活中，讓幼兒熟悉《找朋友》的音樂。

四、說教學法

新的《幼兒園指導綱要》指出："教師應成爲幼兒學習活動的支援者、合作者、引導者。"活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動，因此在教學手段上透過循序漸進、動靜交替，師幼互動的手段達到目標。 s m t x j s.c o m

《綱要》還強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的需要、興趣、尤其是幼兒的經驗來進行的，學決定教，在活動中我對自己角色的定位是一個活動的參與者，我希望和孩子共同遊戲，共同探索布墊的玩法，所以在教學過程中我採用了以下幾種教學法：

1、嘗試法：陶行知先生說過："做中教，做中學，做中求進步。"在活動中我就鼓勵幼兒嘗試探索不同的布墊玩法，透過嘗試、商量、合作使幼兒的技能得到提高。

2、情境教學法：教師有目的的創設具有一定情緒色彩的形象與場景，創設一個自由寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，以引起孩子對學習的興趣，()使孩子的能力得到培養。

五、說活動過程

根據小班幼兒的年齡特點和認知水平，結合活動目標，循序由淺入深、循序漸進的教學原則，我設計了以下四個環節。

第一個環節是熱身運動，這是在開展體育活動中必不可少的環節，我讓幼兒在音樂中跟着我隨音樂做熱身操，使幼兒的身體各個環節得到舒展，從心理和生理上都進入狀態。第二個環節是自由探索鑽的方法來做遊戲，透過這個環節充分調動幼兒參與活動的積極性，讓幼兒嘗試各種鑽的方法，從中感到成功的樂趣。

第三個環節是關於鑽圈的遊戲， 整個活動由易到難，由淺入深，逐層深入。

第四個環節是放鬆運動，教師帶領幼兒把布墊捲起來敲敲小腿，敲敲胳膊做放鬆運動，讓幼兒與自己的好夥伴相互敲敲背，調動幼兒參與活動的興趣，在整個活動中，始終以幼兒爲主體，發揮教師的主導作用。六、預期效果

透過以上活動設計的開展，讓幼兒能夠透過遊戲寓教於樂，激發幼兒參與體育遊戲的興趣，讓幼兒真正從活動中體驗快樂！

今天我所展示的這個活動希望在座的各位老師能給予批評指正，讓我在以後的教學實踐中，在新的教育理念的薰陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！