原地側向推實心球的說課稿
今天我說課的內容是小學階段水平三的投擲教材---原地側向推實心球,下面我就本節課的教材內容講一下我個人的理解,原地側向推實心球在田徑教材中是屬於田賽的範疇的,這一內容在輕物擲遠與側向推鉛球中起到關鍵的、承上啓下的作用,也是必不可少的一部分,又由於本課的教材是小學階段水平三的內容,原地側向推實心球在以前的教材中曾經出現過多次,學生對此內容已不算陌生,因此,我覺得在本節課主要需要完成的是讓學生透過練習,在鞏固動作的同時,重點突出動作的連貫性;又由於投擲教材作爲田徑教材跑、跳、投三大組成部分中最不容易組織好的一部分,爲了讓學生對此動作掌握的更好,練習的次數更多,練習的密度更大,接下來我又安排了一個推實心球的比賽,作爲對此一內容的鞏固和延伸,遊戲時,在要求學生遵守規則、注意安全的前提下,評選出“最佳動作獎”和“最佳遠度獎”。
基於以上的認識,我認爲本課的重點是:鞏固投擲動作,學會比賽,注意安全;難點:蹬地、轉體動作的連貫性。再根據本節課的教材的特點,綜合運動參與,運動技能,身體健康,心理健康和社會適應等多方面來表述具體的目標,得出本課如下的學習目標:
1、 知道原地側向推實心球的動作方法、要領及遊戲的規則、要求,並進一步學習推實心球的動作和學會遊戲;透過練習解決學生蹬地、轉體的連貫性和協調性。
2、 樂於與同學探討動作、樂於參與練習,把各人的心得體會進行交流,學會分享。
3、 透過練習,發展學生的協調性和瞬間的爆發力,培養學生不怕苦,不怕累的優良品質和奮力拼搏,勇於進取的精神。
爲了實現以上的目標,和突出重點,突破難點,同時考慮到六年級學生的年齡特徵,因此在教學過程中,我有意識的放手讓學生,在透過教師的引導下去自主學練,讓學生把在練習中出現的問題,透過學生自己的`討論,互相幫助,互相學習和教師點撥來解決,使學生的個體得到充分的展示,爲他們的創新創造了充分的學練空間,但考慮到教材內容的具體特點,因此,我始終安全放在第一位,對學生進行深刻的安全教育和合理地安排練習的場地,同時爲了使學生樹立正確的動作概念,在學生練習時,教師也利用提問法,直觀演示法等多種方法來不斷引導和糾正學生的動作。
在具體的教學過程中,我始終以學生爲主體,使學生的個體得到充分的發展,在教師的引導下,誘使學生主動去自學,嘗試和探索,引導學生積極討論,相互幫助,相互學習,使他們的學法沿着正確的方向發展,養成主動學習,積極探索,創新思維的良好習慣,爲了實現以上的目標,我把教學過程分爲以下三部分:
一、啓迪、激發興趣階段
開始上課後,我首先宣佈本節課的學習內容:原地側向推實心球和推實心球比賽,同時告訴學生推實心球並不是那些身材高大的同學的專項,一些身材瘦弱的同學,只要動作正確,連貫和協調,同樣也能推出好成績,以此來調動一些運動能力比較差的學生對投擲練習的興趣和積極性,再跟學生講清準備活動的重要性(尤其是一些瞬間用力的、對爆發力要求比較高的練習),避免運動傷害,最後讓學生以小組爲單位,徒手自主學練,但爲了使學生的練習有針對性,教師也有意識地利用語言去引導學生,這一階段的時間大約爲6分鐘左右。
二、發展、掌握技能階段
鼓勵1~~2名學生試做一下原地側向推實心球的動作,然後針對學生示範時出現的情況進行糾正、指導,接着教師再做一個標準的示範以引起學生學習、求知的慾望,同時教育學生要注意安全,投擲時一定要統一投擲,統一揀,這一階段的教學步驟:
1、 師生同時徒手模仿原地單手推實心球的動作,然後分6~~8組在小組長或體育骨幹的帶領下自主學練、自主討論。
2、 教師示範原地單手推實心球,然後仍以小組爲單位,進入各小組指定的區域學練、討論,並指派各小組的負責人,統一發令,強調嚴守紀律,注意安全。
3、 集中,請優秀學生和典型錯誤的學生示範,先請學生點評、討論,得出一個答案,教師肯定,再分組學練。
4、 組織學生進行單手推實心球比賽。
在比賽前先教育學生遵守規則,並請學生在練習時注意安全,接着把學生分成6~~8組,先進行小組比賽,小組評比,在小組中評出最佳,然後再全班評比,在比賽中鼓勵學生開動腦筋,引導學生積極討論,相互幫助,相互學習。
三、穩定情緒、放鬆階段
比賽結束後,請同學評定,評出全班“最佳遠度獎”和“最佳動作獎”,請獲獎同學談談他們的感受和對動作的體會,最後總結本課,歸還器材。
設計指導思想:
發現問題、分析問題、解決問題能力是學生自主學習、自我發展的基本能力之一。較強的發現問題、分析問題、解決問題能力建立在學生自我歸納、演繹、實踐的過程之中。因此,學校教育應把握這根主線強化對學生進行知識運用與實踐的培養。
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