小學綜合說課稿
說課稿要老師自己準備並且內容充足,下面就由小編爲大家整理小學綜合說課稿,歡迎大家檢視!
尊敬各位領導、各位老師,大家好!今天我說課題目是《學會讚美》,將從主題選定、活動目標、方案設計和活動過程四個方面進行闡述。
一、主題選定
心理學家研究證明:希望得到尊重和讚美,是人們內心深處最大願望。小學中年級學生已初步具有自我意識,十分關心同學對自己評價,更希望得到同學讚賞。依據教材和學生心理特點我確定設計了《學會讚美》一課。
二、活動目標
基於該階段學生在人際交往過程中心理特點和本節課內容,我將本次活動目標定爲以下三點:
1、使學生能正確認識自己,評價別人。
2、學會恰當地讚美他人,真誠地讚美他人。
3、體會到讚美他人與被人讚美都是幸福、快樂 。
三、方案設計
在教學中,我根據中年級心理健康教育課標要求以及本節課具體特點,注重營造平等、民主、寬鬆、和諧氛圍,充分調動學生積極性、參與性和情感性,體現學生主體性原則。
四、活動過程:
小學中年級心理健康活動形式對於活動參與性、情感性要求更高。在設計活動時,我充分考慮學生年齡及心理特點,設計了以下四個教學環節。
1、激發興趣,感受讚美
2、小品引路,學會讚美
3、參與體驗,分享讚美
4、總結延伸,昇華讚美
下面,我具體說說是怎樣準備這一課。
首先是課前活動
上課前,爲了給學生營造一個寬鬆、和諧氛圍,我有意識對學生進行讚美,例如:“孩子們真精神!”“你今天穿衣服真漂亮。”“你聲音真好聽!”??提高學生課堂情緒,自然引出“學會讚美”這一話題。
一、激發興趣,感受讚美
興趣是最好老師。所以第一個教學環節是激發興趣,感受讚美。我運用多媒體創設情境,讓學生看動畫,聽《稱讚》這個故事。這個故事主要講是:在小獾有點泄氣時候,小刺蝟稱讚了他,使他有了自信;而小獾稱讚小刺蝟蘋果香極了,使小刺蝟消除了一天疲勞。聽完故事後請孩子們說說:“你喜歡這兩個小動物嗎?爲什麼?”孩子們觸景生情,暢所欲言。
這樣孩子們就可以初步感受到讚美不僅能給人帶來快樂,而且也能使交往雙方彼此喜歡。
二、小品引路,學會讚美
讚美是一門學問,也有一定技巧。那麼如何去讚美別人呢?第二個環節小品引路,學會讚美我是這樣設計:播放錄像短片《誰最會誇》,看後讓孩子討論交流:你認爲誰最會誇?爲什麼?以小品爲載體,讓學生認識到讚美別人最重要是真誠發自內心讚美。接下來播放兩個生活情景,引導孩子發現其中人物閃光點進行讚美,讓孩子在“潤物細無聲”之中學會了讚美。
三、參與體驗,分享讚美
有位兒童心理學家曾說過:“讚美是兒童精神世界陽光!”。所以我設計第三個環節是參與體驗,分享讚美。透過一個活動“我來點亮那顆星”來調動孩子積極性,儘量讓每個孩子都有機會體會到讚美他人與被人讚美幸福和快樂 。活動是這樣:在一個盒子裏放着一些紙條,每張紙條上寫着一位同學名字,我先從中抽出一張紙條,然後請全班同學幫忙找一找被抽到同學優點,(此時引導學生多角度發現別人優點,不光學習,還有勞動、紀律、衛生、文明禮貌等),最後請被讚美同學談談受到讚美後心理感受。此時,老師點亮一顆星。接下來請一個孩子抽出一張紙條,大家一起來找找被抽到同學優點,點亮第二顆星。最後是小組間同學互相讚美。教師相機點亮所有星星。
這樣,參與人員由點到面,發揮了學生主體作用,使每個人都能感受到讚美愉悅,清醒地認識到每個人都有自己閃光點,從而能正確地認識自己、評價別人。
四、總結延伸,昇華讚美
爲了讓學生心靈再次受到強烈震撼,充分感受讚美魅力。在本節課最後一個環節總結延伸,昇華讚美中,我配樂朗誦《讚美》:同學們,請不要吝惜你讚美,因爲讚美是春風,它能使人溫馨和快樂,
請不要小看讚美,因爲讚美是力量,它可以激發自信和希望。讚美也是心靈陽光,沒有陽光,我們便不能生長。願讚美力量激勵每個人進步,願讚美陽光普照在每個人身上。
最後總結延伸:同學們,在我們日常生活中,還有許許多多人值得我們去讚美,(相機出示圖片):辛勤園丁、勤勞清潔工、盡職警察、還有保家衛國解放軍??慷慨地送出我們讚美吧,這樣我們生活將充滿和煦陽光,我們社會將變得更加和諧。
透過準備這節課使我深深感受到讚美巨大力量。做爲一名老師,我們更應該持之以恆用我們實際行動去讚美我們學生。一句真誠話語,一個甜蜜微笑,一道讚許目光,一個豎起大拇指??都可以給我們帶來意想不到收穫。
以上是我對本節課教學設想和反思,可能會有一些不足之處,懇請各位專家、老師批評指正,謝謝!
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