關於《別了 不列顛尼亞》說課稿

文章記敘了香港迴歸的盛事。在第八屆中國新聞獎評選中榮獲一等獎。在衆多香港迴歸的報道中脫穎而出，被選入語文教材。學習本文，有一個承上啓下的作用。一是要注重新聞舊知的複習和新知的掌握。二是注意新聞匯聚一般消息類文章所有的特點於一身，並有其獨特的魅力所在。在深入挖掘其魅力的同時，滲透愛國教育，增強學生的民族自豪感。根據本文的特點，我制定瞭如下教學目標：

1．瞭解新聞的知識。

2. 品味文章的語言。

3. 培養學生獨立發現問題、概括問題的能力。

4. 瞭解史實，培養學生的愛國熱情，增加民族自豪感

學生對新聞並不陌生，但是他們缺乏獨立閱讀新聞的能力，鑑於此我把本課的重難點作了如下設定:

教學重點：把握文章重要資訊，體會本篇新聞的.突出特點（描寫現實場景的同時，兼顧歷史回顧，使作品厚重感增加）

教學難點：自主閱讀過程中，品味本文是如何將現實場景和背景材料有機融合的

新的課程標準指出： “教師的點撥是必要的，但不能以自己的分析講解代替學生的獨立閱讀。”因此，我將採用提問和對話的教學方式，引導學生自主閱讀課文，並配以多媒體圖片，滲透愛國情感教育。

由於香港迴歸是97年的事件，當時雖然很盛大，但距今已有十五年。高一學生對此體會並不深刻。因此，授課前，我會安排學生透過多渠道蒐集這方面的資料，在課堂上，利用多媒體視頻播放，讓學生在重溫當時迴歸畫面的同時，根據教師指導，獨立閱讀課文、主動發現問題，並透過合作探究來解決問題。

作爲新聞單元的第一篇，首先帶領學生回顧新聞知識，明確這篇新聞的結構。由於作者按時間順序，在抓取重要現實場景的同時，兼顧歷史的回顧，所以重點是讓學生在充分閱讀的基礎上，引導學生找出文中的現實場景和背景材料加以分析，體會文章中的深含的思想感情。

據以上分析，我將教學過程設定爲以下環節：

（一）、情景匯入 激發興趣 在《東方之珠》歌曲中，展示香港繁榮的圖片。讓學生帶着興趣一起走進新課。

（二）、複習舊知 掌握新知 先提問文體知識，由於初中學習過新聞。所以在這裏簡單複習新聞定義，而《別了，不列顛尼亞》是一篇特寫，所以重點介紹新聞特寫。

（三）、獨立閱讀 掌握字詞 學生獨立朗讀課文，學生讀過後，教師提出需要掌握的字詞

（四）、整體感知 理清結構

1、在排除字詞幹擾和獨立閱讀基礎上，學生找出本篇新聞的結構

2．由於結構中，重點是主體部分，我設定兩個問題：

（1）主體部分按照什麼順序展開的描寫的？（2）這部分寫了幾個重要場景？

目的是讓學生明確行文思路。學生透過自主閱讀，容易明確：主體按時間順序描寫，共抓取了四個重要場景。

在理清文章結構的基礎上，我將引導學生對文中重點情景描寫進行分析，找出文章的現實場景和背景材料，學會抓文章的有用資訊，學習作者融合二者的方式。以此來突出重點，突破難點，增強學生的愛國意識。

根據文章內容與特點，我設計了歸納式板書，以幫助學生在學習課文的過程中，更好得把握課文。具體的板書設計我將在授課過程中爲大家呈現。