小學數學四年級下冊《倍數和因數》說課稿

一、教材分析。

倍數和因數一課是蘇教版數學第八冊中的內容。這一內容是在學生已經分階段認識了百以內、千以內、萬以內、億以內以及一些整億的數，較爲系統地掌握了十進制記數法，同時也基本完成了整數四則運算基礎上進行的教學，主要是要使學生初步認識倍數和因數的意義，學會在１－１００的自然數中找１０以內某個數的所有倍數和１００以內某個數的所有因數的方法。這是學生進一步學習公倍數和公因數，以及分數的約分、通分和四則運算的基礎，對以後的學習起着重要的作用。

二、教學目標及重點和難點。

１、知識與技能目標：使學生結合整數乘、除法運算初步認識倍數和因數的含義，探索求一個數的倍數和因數的方法，並能找一個數的倍數和因數。

２、過程與方法目標：引導學生自主探究找一個數倍數和因數的方法，體會數學知識之間的內在聯繫，提高數學思考的水平。

３、情感與態度目標：在學習活動中激發學生學習數學的興趣和自信心。

４、重點：理解因數和倍數的含義，知道它們呢的關係是相互依存的。

５、難點：探索並掌握求一個數的倍數和因數的方法。

三、教學設計

（一）認識倍數和因數

認識倍數和因數時，利用學生對乘法運算以及長方形的長、寬和麪積關係的已有認識，引導學生在操作中得到乘積相同的不同乘法算式，並進一步引出倍數和因數的概念。倍數和因數是指兩個數之間的關係，不能單獨說某數倍數或因數，這一點學生往往搞不清，爲了使學生明白倍數和因數是一種相互依存的關係，我舉了生活中的兄弟關係，母女關係的例子幫助學生理解，讓學生感受到數學與生活的聯繫，同時也讓學生明白，用數學知識解決生活問題是學習數學的真正目的。

（二）探索求一個數的倍數的方法

從例1中得出：12是3的倍數，又把學生舉的.一個3的倍數的例子有目的地寫在黑板上結合起來看，引導學生說出3的倍數還有哪些。學生在舉例子時說出來的數是無序的，這時教師引導學生思考怎樣才能按從小到大的順序有條理地找出3的倍數，促使學生去關注思想方法，並在學生討論交流中感受有序的思想方法。

在學生掌握方法的基礎上，採用比賽的形式要求學生有序地寫出2、5的倍數，然後在整體觀察2、3、5倍數的基礎上透過學生討論，一個數倍數的特點。培養了學生觀察、比較、歸納概念的能力。

（三）探索求一個數的因數的方法

從例中看出4、3、6、2、12、1都是12的因數，那我們可以怎樣找一個數的因數呢？先讓學生獨自找36的因數，再指名幾個學生說說是怎麼找的，透過幾位學生找的方法的比較得出較合理的方法。接着又找了15、16的因數，歸納出一個數因數的特點。

（四）全課小結

（五）鞏固練習

爲了提高學生學習興趣，鞏固所學知識，我又補充了兩個練習：

1、判斷題目的是強化學生對基礎知識的掌握。

2、出示幾張數字卡片。從中選擇只有倍數和因數關係，比誰選擇得多。