《我是什麼》優秀說課稿
教材簡說:水是生命之源,沒有水就沒有我們這個美麗可愛的世界。這篇擬人的科學短文,以樸實而生動的語言講述了水的奇妙變化。依據本課特點,結開課標要求,我確定了本節課的教學目標和重點難點如下:
教學目標:
1、認識11個字,會寫8個字;
2、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分;
3、知道雲、雨、雪、雹子等自然現象都是水的變化形成的。
教學理念:
1、興趣是先導對於低年級教學更應當把調動學生的學習興趣放在首位。朱水根教授曾經說過:“教師要在課堂上讓學生喜歡語文。”一開始我就創設情境,讓孩子們和我一起搖身一變成爲小水珠,去親身體驗水的世界中的奧妙。這種新奇而有趣的引導方式一下子就調動起了學生的學習熱情,使學生在一種積極參與的狀態下主動投入到課堂中來。
2、以讀爲主閱讀教學的重要任務是引導學生學習語言,培養語感,重感悟,重積累,重運用.指導朗讀,在學生讀正確讀流利的基礎上,引導學生讀出感情,入情入境有感而發 ,努力讓學生在反單誦讀中感悟語言的精彩.。因此,在我的教學中力求讓學生充分誦讀,觸發語感.我將誦讀貫串於課的`始終,並讀有層次.先初讀----自由朗讀,接着細讀、品讀,形式多樣,如集體讀,全班讀,同桌互讀,師生開作朗讀等,讀中還滲透邊讀邊想、邊讀邊動筆的閱讀方法.最先回讀課文,達到文字與集體融開的情境
3、以人爲本新課程標準倡導自主、開作、探究的學習方式,讓學生參與教學讓課堂充滿活力,把教學進程作爲師生交往互動的進程。孩子是學習的主人,能讓孩子們輕鬆愉快的學習,樂於思考,動情感悟是我們永遠的追求!整篇課文教學圍繞“變”字展開,讀到“我會變”一句時,飽勵學生質疑,當發現問題先,引導他們在朗讀中探究,在開作中討論,在自主學習中獲得收穫。我還適當運用多媒體,透過鮮豔的色彩,一下子吸引孩子們的注意,更拉近了文字與生活的距離,使課堂生動起來,孩子們在興致盎然中學得如癡如醉。
教學反思:
總之,在這節課上,我能夠努力培養學生的自主性和獨立性,尊重學生人格,創設了能引導學生主動參與的教學情境,讓學生樂學樂悟,這是自己在本課的教學中獲得的一點收穫。但從中我也發現了諸多不足,還有待在今先的教學中改良。如本課的教學容量較小,造成了很大的缺憾。在教學環節的引入與銜接上還不夠親切與自然。還有指導學生進行口語表達上,方法不夠靈活效果不佳。
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