角色的認識與規範的說課稿

一、說教學目標。

本課教學目標有三個，分別是：1、知道角色意味着規範的道理，明白任何一個角色都必須遵守角色的規範，角色的行爲要受角色的規範來約束。

2、透過觀察周圍人的具體行爲，判斷其所承擔的社會角色是否符合角色的要求和規範，提高學生觀察社會、判斷是非的能力。3、透過案例的分析，培養學生的角色意識。

二、說教學重點與難點：

重點是角色的規範；難點是角色的`承擔者必須履行其應有的職責和義務。

三、說教學方法：

觀察法和討論法。

四、說教學過程：

1、匯入。

教師播放一段足球比賽錄像，請同學們注意觀察前鋒、中衛、後衛以及守門員所站的位置。看後教師提問：如果後衛職責不明確，防守不到位，可能會出現什麼樣的後果？學生交流

2、學校案例。

身邊的事更感人，老師先提出問題，請同學們帶着這些問題認真閱讀案例，同學說一說自己的感受。

這時教師提出問題：

⑴ 李曉蒙認爲學校管得太寬了，你同意他的觀點嗎？說說你的理由。

⑵ 我們這個年紀的人爲什麼處處受人管？在學校受老師管，在家裏受家長管，在社會上也被人管。許多場所比如網吧等，都不準去。我覺得很不公平。

學生小組討論，交流，教師總結。

３、拓展訓練。

⑴ 先讓學生提出問題，師生共同探討。

⑵ 老師提問：是不是所有的規章制度都要無條件遵守呢？

⑶ 假如你是初三（3）班的班主任，那你如何做好這個角色，完成職責。

４、感悟角色意識、角色規範。

最後課堂小結：

教師問：透過本課的學習，你學到了什麼？懂得了什麼？

學生思考回答。