小學語文六年級《小抄寫員》說課稿

作爲一位優秀的人民教師，常常要根據教學需要編寫說課稿，透過說課稿可以很好地改正講課缺點。那麼優秀的說課稿是什麼樣的呢？以下是小編爲大家整理的小學語文六年級《小抄寫員》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教材分析：

《小抄寫員》是我們小學六年級上冊的一篇選讀課文，這篇小說選自於經典之作《愛的教育》，故事感人肺腑，課文較長，小說對敘利奧的心理描寫非常精彩。

學情分析：

六年級的學生已經具備一定的閱讀能力,對課文主要內容的概括，仍有部分學生沒有掌握方法。此外，對於心理描寫體現人物形象的方法，在《窮人》一課中已經初步體會，對於寫作方法的學習，仍需要進一步練習。

教學目標：

1.透過人物的心理活動感受敘利奧關心體貼父母，主動爲父親分憂解難的美德。

2.有感情地朗讀課文。

3.學習作者透過人物的心理活動展示人物思想品質的表達方法。

教學重難點：

1.透過人物的心理活動感受敘利奧關心體貼父母，主動爲父親分憂解難的美德。

2.學習作者透過人物的心理活動展示人物思想品質的表達方法。

教學過程：

一、匯入

1.同學們，讓我們來做個人物競猜遊戲，圖片出來以後，請你根據提示說說這是誰?

2.這些人物都出自同一種文學體裁——小說。出示小說概念。

3.這節課就讓我們來學習一篇小說《小抄寫員》。

二、整體感知

師：你能說說課文講了一個怎樣的'故事嗎?指名說。

(方法指導：寫人敘事文章，我們可以用這樣的方式：誰在什麼情形下做了什麼事，結果怎樣?)

三、人物形象分析

1.初步印象交流

師：文中的敘利奧給你留下了怎樣的印象?(懂事、體貼父親、有責任心)(板書)

這篇小說中，主要是透過哪方面的描寫來體現人物形象呢?(心理描寫)(板書)

2.讀書感悟

師：就讓我們走進敘利奧的內心世界，去了解他。出示要求：請你畫出敘利奧面對父親責備時心理活動的句子，體會人物內心活動，感受人物形象，批註自己的感受，感情朗讀。

3.交流：

四、揭示主題

1.師：面對父親一次次的責備，敘利奧爲什麼忍受內心的煎熬，堅持下去，不把真相說出來呢?

2.師：可是一個晚上，當敘利奧再次抄寫時被發現了，就讓我們看看父親發現真相之後的表現。

3.師：終於，敘利奧可以安心地睡了，看着甜甜入睡的兒子，此時父親會想些什麼呢?請你拿起筆，寫一寫此時父親的心理活動。

五、昇華主題，拓展延伸

1.總結

師：同學們，這節課我們透過人物心理描寫的品析，認識了懂事、體貼父親、責任心強的敘利奧這一人物形象。心理描寫只是塑造人物形象的方法之一。

2.拓展。

在小說中往往會透過不同的描寫方式去塑造人物形象。希望同學們課下品經典小說，感人物形象!讓小說伴我成長!

　反思：

在課堂上，考慮到小學生對小說常識瞭解不多，簡單介紹了小說的基本知識。在整體感知故事內容時，注重方法的引導，使學生能掌握大意，並將方法運用到其他文章。

在教學中注重引導學生透過抓住重點詞句、展開想象、聯繫上下文等方式去理解、感受敘利奧心理活動的句子，爲了使學生的理解更深刻，對敘利奧所有心理描寫語句設計引讀環節，使學生對人物形象理解的更深刻。

課標指出語文課程要注意培養學生的語言文字運用能力，因此在學生感受到心理描寫對塑造人物形象的作用後，讓學生想象續寫父親內心的想法，學生在這一過程中，既學習心理活動寫法，也加深了對課文主題的認識。

但是課堂上感覺有一些不如意的地方。在朗讀中，學生沒有充分地讀出敘利奧反覆掙扎的矛盾心理，這是教師的指導方法欠缺。課堂評價語言太單一。沒有進行多元評價，激勵作用不夠，使得學生興趣不高。