《於園》說課稿分享

各位評委老師好，下面我對所教的這節課進行一個簡要介紹。

一、說教材《於園》是蘇教版七年級下冊第三單元《短文兩篇》中的第二篇短文，該單元以“建築藝術”爲主題展開。《於園》是一篇介紹我國園林建築的一篇說明文，本文按照空間方位的說明順序從先到後地從“以實奇”“以空奇”“以幽陰深邃” 、、三個方面說明了“於園”奇在“磊石”的特徵。語言準確而又生動形象，說明順序清晰合理，不失爲一篇文質兼美的說明文。結合本單元教學要求和本課特點，依據新課標中“知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀”的三維學習目標，我將本課的學習目標確定爲： 1、能熟練地朗讀課文，並能理解全文的含義； 2、瞭解於園的奇特之處； 3、掌握按空間方位爲說明順序的寫作方法； 4、體會我國古代園林設計的精巧和建造者技術的高超。

二、說教法

1、採用多媒體技術，使教學形象化，利用多媒體，直接呈現園林建築的美，在給學生帶來視覺衝擊的同時，激發了他們學習本課的興趣。

2、提問法和點撥法相結合，在問題中逐步引導學生，能使其逐漸深入理解文章，又透過點撥，讓學生展開聯想，拓展其思路。

三、說學法在學法上，我所貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生” ，倡導“自主、合作、探究”的學習方式。具體的作法是在疏通文意時由學生藉助流釋和已有的文言文知識積累獨立完成，然後以學習互助小組爲單位進行組內展示、交流，對句子含義的理解，爲了節省時間，我讓他們一人一句進行解釋。這也就是平時所說的 “自主探究” “合和作交流”相結合，在解決課文後邊四個理解性問題時，我又讓他們合作完成，在整個教學活動中，只要學生能解決的我絕對不代勞，不能的我組織各組之間的同學進行互幫互助，讓他們互相幫助、共同完成，我只趕到了一個組織者的作用，真正做到了“以學生爲主體，以老師爲主導”的教學理念。

四、說教學過程爲了完成學習目標，整個教學活動我按一個環節展開。

1、讀課文，正字音，釋詞義，知內容。在此環節中學生要讀準每一個字的讀音，透過課下注釋疏通文意，再進行小組內展示交流，培養學生的'語感和表達能力。

2、以小組合作的方式討論以下三個問題：於園的特點；從哪幾方面介紹了磊石；除磊石外，還介紹了哪一處景緻。透過完成這三個問題，學生會逐漸深入理解文章。

3、感知本文的說明順序。

4、品味本文的語言特點，本文的語言用語準確、生動形象，很好地表現了於園的特徵，很值得學生去揣摩品味。

5、感受我國園林設計的精巧和建造技藝的高超，培養學生的民族自信心和自豪感。

以上我從教材、教法、學法、教學過程四個方面對這節課進行了說明，我的說課至此結束，謝謝評委老師。