課文東方之珠說課稿範文

說教材

1、課文描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，讚美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。

2、全文共6個自然段。第一自然段概括髮介紹了香港的重要地理位置以及它的美麗與繁華。第二至五自然段從“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”三個方面具體地介紹了香港。第六自然段點明瞭香港是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

3、全文采用“總—分—總“的結構方式，首尾呼應，中間4個自然段都能緊扣開頭第一句敘述。

4、文章層次清楚，詞彙豐富，語句優美，如第二自然段中運用了“漫步在……沐浴着……傾聽着……真是舒服極了”的排比句式，彷彿把讀者帶入到浪平沙細、陽光和煦的淺水灣：“舉世聞名、碧波盪漾、鱗次櫛比、琳琅滿目、人流如潮、五顏六色、奔流不息”等詞語運用得恰如其分，給讀者如臨其境的感覺。課文除了運用排比寫法外還大量運用了比喻的修辭手法，使景物更加具體形象，“成了……”、“……像……”、“……如同……”、“……真是一顆……”等比喻句的不同表達，使文章的語言顯得豐富多彩。

一、教學目標

1．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2．能仿照課文第5自然段的'寫法，圍繞中心名寫一段話。

3．能說出香港被稱爲東方之珠的原因，激發學生熱愛香港熱愛祖國的思想感情。

4．能從網上查閱關於香港的其他知識，能用簡潔的話介紹。

二、教學重點

本文文字優美，是積累語言的好材料，應將指導朗讀和背誦作爲教學重點。

三、教學準備

製作《東方之珠》專題站。

說教法、學法

一、情境創設法

古希臘學者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。”教師透過網絡技術爲學生創設豐富多彩的情境，使學生如臨其境，從而激起學生學習課文的興趣。

二、朗讀感悟法

朗讀是語文學習的重要手段，它能幫助學生理解課文內容，領悟課文情感，積累語言，陶冶情操。《語文課程標準》中指出：“閱讀是學生的個性化行爲，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。”本文文字優美，是積累語言的好材料。因此，在教學中透過多種形式的朗讀，讓學生感悟體驗，再透過讀來表達自己所體驗到的情感。

三、合作學習法

小組合作學習的目的是培養學生積極主動的參與精神和合作精神，發展交往與審美的能力。教學時把個人思考、小組討論、全班交流等形式有機結合起來，變傳統的師生單向交流爲師生、生生的多向交流，增大了課堂資訊量，使學生在學習中學會合作交流，增強合作意識，並培養學生動手、動腦、動力口的能力，培養創新意識。

四、自主探究法

蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”在讓學生上網瀏覽、自由研讀、蒐集資訊、摘錄彙報等環節無不滲透着自主探究這種教法、學法。