人教版爵士樂說課稿
在教學工作者實際的教學活動中,常常需要準備說課稿,說課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼應當如何寫說課稿呢?以下是小編精心整理的人教版爵士樂說課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。
尊敬的各位考官:
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生。今天我準備從教材分析、學情分析、教學目標、爲克服重難點採取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節課進行闡述。
一、說教材
《南部之子》是一首由路易斯·阿姆斯特朗演奏並演唱的爵士音樂。樂曲速度稍快,表達演奏者愉悅的心情。樂曲開始的前半部分和結尾部分是以小號爲主的爵士樂隊演奏,當中穿插一段演唱。《不知爲何》是諾拉·瓊斯的經典爵士樂代表作品,在80年代的爵士樂發展進程中具有標誌性的一首歌。旋律柔和,已被收納到高中音樂課程必修。
透過本節課歌曲的學習與感受,學生能夠感受爵士樂音樂特點,理解音樂文化多樣性。
二、說學情
那麼作爲一名教師不但要對教材有所瞭解,還要對學生的情況要有清晰明瞭的掌握,這樣才能做到因材施教、有的放矢,接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。
高中學生具有較強的求知慾和較廣的知識面,學習興趣上升爲樂趣,學習已成爲自覺的行爲,並不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的,缺乏引導性,因此如何引導學生對音樂的興趣,提高學生的音樂鑑賞能力是我們面臨的一個重要的任務。
三、說教學目標
新課標指出,教學目標應包括情感態度與價值觀,過程與方法,知識與技能這三個方面,而教學目標又應是緊密聯繫的一個有機整體,因此我設計的教學目標如下:
1.感受、體驗爵士樂的風格特徵,瞭解相關文化及藝術價值,逐步對爵士樂產生興趣。
2.透過體驗、對比、小組合作等方式感受爵士樂的音樂特點,透過改編樂曲提升審美創造力。
3.認識爵士樂,瞭解它的發展和音樂特點
四、說教學重難點
基於以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立,我確定本節課的重點是透過欣賞,瞭解爵士樂的風格特點。難點是掌握爵士樂的節奏特點,並透過實踐加深理解。
五、說教法、學法
爲了更好的突出重點、突破難點,本堂課我主要採用的教學方法分以下兩點。
教法:講授法、創設情境法。
學法:視聽結合法、小組合作探究法。
六、說教學過程
本節課的教學過程我是這樣思考的,總的設計思路分爲五個環節:新課匯入——新課教授——拓展延伸——小結作業。下面,我將分別來介紹這五個環節:
第一環節是新課匯入環節
好的匯入是成功的一半,爲了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍,上課伊始,我會分別播放民歌《茉莉花》和爵士樂《茉莉花》請學生感受音樂的不同,從而順勢匯入到本課《爵士樂》的學習。
這樣設計,既鍛鍊了他們的.自主思考的能力,又將課堂思路引領到了本節課的授課內容中,從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。
第二環節是新課教授環節
在這一環節我會針對學生身心的特點,利用層層深入的提問引導學生髮先歌曲的特點、體會情緒,並能夠透過進一步分析作品,理解作品背後的文化內涵。
首先,我會帶領學生走進爵士樂,介紹爵士樂的相關內容,瞭解“布魯斯”“拉格泰姆”音樂形式,並瞭解爵士樂的音樂特點。
其次,我會帶領學生聆聽《南部之子》感受作品的情緒特點及演奏樂器。
我之所以這樣設計,是因爲音樂新課程標準中指出,要以音樂審美爲核心,強調音樂實踐,讓學生在實踐中感受音樂之美。同時,學生可以更加清晰地理清學習思路,更全面地掌握新知,同時學生還可以主動地投入到教學過程中來,對於學生豐富情感、提高文化素養和音樂鑑賞能力有着重要意義。
第三環節是拓展延伸環節
在完成基本的授課內容以後,適當地拓展課程之外的內容,有助於發散學生的思維,拓寬學生的音樂文化視野。
我會將學生分爲四小組,將樂曲改編成帶有爵士風格的《小星星》
(1)學生小組討論,根據爵士樂的特點進行創編,教師進行點評。
(2)學生演奏。
這樣設計,一方面鞏固了學生對本節課的認識,使知識掌握得更加牢固和全面;另一方面也可以拓寬學生的音樂文化視野,對音樂的體驗與感受有所加深,又提高了音樂欣賞、表現、創造以及藝術審美的能力。
第四環節是課堂小結環節
好的結尾能起到畫龍點睛的作用,我會與學生共同總結本課內容,並請同學們蒐集關於“爵士樂”的材料。
七、說板書設計
最後,就是我今天的板書設計,透過板書學生可以直觀的捕捉到本節課的核心內容和思想主旨,知識點呈現較爲清晰明瞭。
以上是我今天的說課內容,感謝各位老師的耐心聆聽,請老師們批評、指正!謝謝大家!
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