讓世界充滿愛說課稿範文（精選5篇）

作爲一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。快來參考說課稿是怎麼寫的吧！下面是小編整理的讓世界充滿愛說課稿範文（精選5篇），希望對大家有所幫助。

讓世界充滿愛說課稿1

一、說說對主題的解讀

愛，人類永恆不變的主題。人間因有愛而充滿陽光，人們因有愛而幸福快樂。而當代中學生多是獨生子女，以自我爲中心，眼中只有自己，沒有他人的現象普遍存在。根據這一現狀，我設計了《讓世界充滿愛》這一綜合實踐活動。這一節課，讓學生感悟到“愛”這種博大的情感，從而陶冶自己的情操，讓他們懂得關愛他人、關愛社會是一種幸福。就本次綜合實踐活動的主題來看，對“愛”字的理解和感悟成爲了我這節課最重要的教學目標。

二、談談對活動目標的確定

緊扣綜合實踐活動的特點，我確定了以下活動目標：

1、讓學生在活動中透過對“愛”的主題的蒐集、整理、探究，更好地瞭解、認識、關愛普通人，尤其是弱者。讓學生透過文字、圖片、討論等形式展示成果，培養學生的愛心、同情心。

2、透過愛的故事的講述、詩歌朗誦、歌曲演唱等，培養學生的口語交際能力，如勇於發言，積極參與，善於與人溝通的能力。

3、透過“讓世界充滿愛”等主題的寫作訓練，培養學生的寫作能力。

三、談談活動的準備

《新課程》指出：“綜合性學習是經驗性的課程。在學習活動中，它更注重學生的參與和體驗。”爲了豐富學生的閱歷，整合知識，運用知識，生成新知識。

學生準備的內容包括：

1、開展以蒐集“愛心故事”爲目的的定向性閱讀活動。積累以“愛”爲話題的名言警句、歌曲、詩歌等。

2、利用在家時間仔細觀察家人之間的那份關愛，並訪問和收集給親人、給他人、給社會送溫暖、送愛心的感人事蹟。

3、觀察思考在周圍哪些人特別需要關愛，需要什麼樣的關愛？我們該怎樣關愛他們？

4、整理所蒐集的資料、積累愛心故事。四人一組，每人至少積累一則，每組選擇最能打動人的故事在課前交流。

準備過程中要注意三個原則：

1、充分發揮學生的自主性。無論是觀察、思考，還是蒐集、整理材料，都要強調學生的個人實踐。

2、在小組活動中，要強調合作學習的重要性。

3、發揮教師的指導性。整個過程不可包辦代替，也不可放任自流。在學生的互動中，學生的交流、討論中，選擇適當的時機，加以適當的指點。

四、說說對活動流程的安排

爲了完成活動目標，我主要設計了以下四個教學環節：

（一）走進愛的世界

（二）呼喚“愛”的迴歸

（三）愛心奉獻，從我做起

（四）活動小結，昇華愛心

（一）創設情景、呼喚愛心

上課前，我先播放《讓世界充滿愛》這一歌曲，讓學生學唱，渲染一種濃濃的情感氛圍，隨後讓學生猜歌名，順勢匯出話題這個話題：讓世界充滿愛。與此同時我板書：讓世界充滿愛。

（二）走進愛的世界

《新課標》提出：“無論是閱讀教學還是綜合性活動學習都要注重語言的積累、感悟和運用。”因此我把學生帶入了這一環節。讓學生透過展示自己的積累，欣賞大家收集的詩歌美文佳句，更好地體會“愛”的獨特魅力。

第一步：讓學生講關於愛的故事。讓學生樂於交流。

第二步：讓各小組派代表背誦有關“愛”的詩詞、名言佳句。對學生的評價我主要以鼓勵爲主，讓他們樂於與同學交流，積極參與到活動中來。

第三步：由學生彙報轉化爲教師展示。在生生互動和師生互動中讓學生深刻地體會到“愛”的美好與博大。

（三）呼喚愛的迴歸

讓學生看一組弱勢人羣的圖片，然後談談自己的感受，從而讓學生學會觀察生活，感受生活，培養愛心。

（四）愛心奉獻，從我做起

第一步：設計幾個學生生活中的問題，讓他們說說自己的做法，感受愛的存在

第二步：在敘述之後，相信此時學生的情感已經醞釀成熟，學生的愛心已經自然流露。這時我順勢讓學生說寓言故事意在讓學生的愛心更能接受生活的考驗，知道愛他人就等於愛自己這一道理。

第三步：用歌曲《愛的奉獻》昇華情感

（五）活動小結，昇華愛心

在以上的活動中，我想學生已經不知不覺地把“接受愛很幸福”變成了“付出愛也很幸福”，讓“愛”的外延得到了更廣的延伸。此時，我讓學生用自己的話寫下對愛的感受，加深對愛的理解，同時訓練了學生的寫作能力。

（六）走出課堂，展現愛心

1、回家爲父母做一件力所能及的事，給父母奉獻愛心。

2、動腦動手，整理自己的感悟，以《學會愛》、《愛的感受》、《愛需要奉獻》”爲題，寫一篇記敘文。

要求：

①題目自擬，除詩歌外，文體不限。

②中心明確，條理清楚，詳略得當。

3、課外推薦閱讀書籍：《愛的教育》、《泰戈爾詩選》、《繁星》、《春水》等。

讓世界充滿愛說課稿2

一、說教材：

1、教材的地位和作用：

初一學生正處於世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，他們不再滿足只瞭解自己身邊的小環境，而是將眼光投向五彩繽紛的大世界。怎樣在音樂上滿足他們的審美願望呢？本節課希望以“愛”爲主題，從角度、廣度、深度上爲同學們展現音樂的魅力，進而喚起他們感悟：祖國的新一代應該胸懷“讓世界充滿愛”的美好理想，擔負起爲世界奉獻歡樂的社會責任；同時，引導學生初步感受與理解“音樂和情感”的關係，爲今後的音樂學習打下良好的基礎。

2、教學內容：

以學唱郭峯的《讓世界充滿愛》（第二部）爲主，欣賞郭峯的另一部力作《有你有我》；羅大佑的《明天會更好》；漢城奧運會會歌，如《hand in hand》；貝多芬《歡樂頌》等等，以不同角度表現“愛”主題的作品。

3、教學目的：

1、知識目標：瞭解郭峯及其代表作品《讓世界充滿愛》，拓展音樂領域中有關表達“愛·和平·友誼”爲主題的其他作品；初步瞭解美術中雕塑和攝影的魅力及其一部分表達該主題的作品。

2、能力目標：能夠對《讓世界充滿愛》（第二部分）與《歡樂頌》在音樂速度、力度、曲式結構和情感表達上的區別，感受、體會音樂在表達“愛·和平·友誼”這一主題的強大的說服力和號召力；能夠以真摯、熱烈的情感及自己所喜歡的方式演唱並嘗試用手語表達《讓世界充滿愛》（第二部分）的歌曲，加強對作品情感的理解。

3、情感目標：感受、體驗音樂藝術在關注人類生存、發展等方面所發揮的巨大作用，進一步在音樂的影響下，增強對人類生存、發展的責任感。

4、教學重點和難點：

本節課的教學重點在於透過看一看、議一議，引導學生思考本節課的中心思想，在唱一唱、演一演的過程中感受、體會本節課的三維目標，而教學難點在於如何引導學生把自己對本節課內容的理解和感受表達出來，真正理解音樂在傳情達意中的巨大作用，讓學生明白無需任何語言表白，在音樂世界裏，任何一條旋律都能扣動我們心靈深處的一種情感，從而引發共鳴。透過比一比，讓他們培養自信、勇敢、協作的態度，進而強化教學目標的實現。

二、說教法：

列寧曾說過：“沒有人的情感，就從來沒有，也把可能有真理的追求。”，透過對新的音樂課程目標的解讀，我們明白“進行情感滲透，豐富學生的情感體驗，培養學生的審美情趣，培養學生的美好情操，健全學生的人格，提高學生的全面素質，是音樂課最核心的目標”。所以，本節課旨在讓學生理解愛、感受愛、表達愛。

本節課的內容涵蓋面比較廣，學科綜合性較強，課堂教學要貫徹“一法爲主，多法配合”的原則。淺層次的，屬於識記層面的知識要點要求學生透過預習、複習鍛鍊其自學的能力，激發他們自主探究的學習熱情；如歌曲的創作背景、詞曲作者的介紹等。深層次的，屬於理解運用層面的技能要求他們透過小組合作、比較分析等學習方法進行探究學習，如《讓》和《歡》兩首歌曲在音樂構成元素上的對比、音樂在表達情感上的作用等。

三、說學法：

新《課標》着重倡導“以人爲本”的教育理念。同時也指出：“成功的音樂教育不僅在學校的課堂上，而且也應該在社會的大環境中進行，對社會音樂生活的關心，對班級、學校和社會音樂活動的積極參與，將使學生的羣體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛鍊和發展”。

因此，課前引導學生去體會來自師長、父母、朋友的關懷，尋找自己在生活中能感受到的種種“愛”的表現形式，感受這份人類永恆的美好情感。

四、說教學程序：

1、創設情景，匯入新課。第一板塊：凝結的愛。

播放：

１、傷心的記憶：（十二張照片，背景音樂爲反映二戰題材的美國影片《辛德勒的名單》插曲）；

2、不懈的追求：（十二張照片，背景音樂爲著名薩克斯演奏家肯尼金的《生命之喜悅》）。

提問：看過這一組照片之後，你想到了什麼？聽完這一段音樂之後，你有什麼感受？這段音樂旋律的主奏樂器是什麼？

[教學設想：透過強烈的對比欣賞讓學生體會不同音樂風格給人帶來的不同的情感享受，也爲接下來的課堂教學做鋪墊。]

2、講授新課：第二板塊：流淌的愛。

（1）、欣賞歌曲《讓世界充滿愛》（第二部分）。

（2）、請學生談一談自己所認識、瞭解的郭峯。（教師參與討論並適時點評學生觀點。）拓展：郭峯的另一部力作《有你有我》；羅大佑的《明天會更好》；漢城奧運會會歌，如《hand in hand》等等。

（3）、教師鋼琴彈奏歌曲旋律，要求學生輕聲跟着視唱並用手劃拍（4/4拍子）。教師與學生共同探討歌曲旋律的重難點。針對個別節奏進行講解，如：

xx的對比等等。提醒學生注意音準，唱足每個個樂句結尾的四拍，並注意把握4/4拍子的節拍規律（強、弱、次強、次弱）。請學生到黑板上畫兩小節的旋律線，加強樂感的培養。教師針對個別點評。

（4）、學生根據音像資料模唱歌曲，教師在關鍵處以指揮提示節奏。

（5）、請學生簡單概述歌曲的思想內容，討論用什麼樣的情緒及方式來表達歌曲。（演唱方式、器樂表演等）

（6）、鋼琴伴奏，再次習唱歌曲。

（7）、請個別學生依據剛纔討論的結果，進行表演，展示學生自己的視角，並給予鼓勵。透過演一演、比一比，培養自信、勇敢、協作的態度。

[教學設想：透過學唱歌曲，理解、感受《讓世界充滿愛》的內容及情感；加深相關音樂基礎知識的理解與掌握。在對比欣賞中培養學生髮散性的多角度思維能力，瞭解同一題材在音樂中的不同表現形式以及給人帶來的不同的心理感受。在課堂表演中培養學生自信和創新的精神。]

3、加強感受：第三板塊：飛翔的愛。

（1）、學習用聾啞人的手語表達歌曲。（教師示範，學生跟做，可以請個別做得好的學生表演。不強調熟練程度，注重學生的感受與體會。）

（2）、聆聽《歡樂頌》。（卡拉揚指揮的合唱版）

（3）、學生討論回答，對比《讓世界充滿愛》和《歡樂頌》兩首歌曲在速度、力度、曲式、情感方面的異同點。

（4）、教師小結，音樂與情感的關係。

4、課堂小結，佈置作業：今天，我們透過學習加強了對世界和平的理解和渴望，“愛·和平·友誼”是人類最美好的情感和永恆的追求，同時，我們也明白了音樂在傳情達意中的巨大作用。當然，在短短的一堂課裏，我們不能把這份愛說全說完整了，除了人類偉大的博愛，我們身邊有的是更實實在在的親情、友情和愛情。如《燭光裏的媽媽》、《長大後我就成了你》等等。

請同學們課後找一找以環保、和平、親情、友情等“愛”的角度爲創作中心的歌曲，並嘗試唱一唱，下節課大家交流。

[教學設想：透過《讓》和《歡》兩首歌曲的對比加深本節課的內容，完成具體的教學目標，進一步引深“音樂和情感”的關係，爲學生今後更好的學習、理解音樂打好基礎。]

讓世界充滿愛說課稿3

一、說教材

1、教材分析

本課是人音版初二一單元歌曲，《讓世界充滿愛》是一部獻給1986年“國際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂爲典型的ABA三部曲，A部溫馨抒情，B部在調性上與A形成對比，最後四個樂句完全再現。本課以“愛”爲線索，透過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞，使學生感受音樂與心靈的溝通；在學唱歌曲的過程透過分析，討論，體驗，使學生意識到各音樂要素在表現歌曲內在感情上的作用，在以後地歌唱中，對音樂要素能自己進行分析，合理地處理歌曲。

2、教學目標

（1）讓同學們在各種愛心故事、演唱、表演等活動中體驗、感受：愛——人類永恆不變的主題。

（2）在學習中，探索學唱新歌的方法，練習自然而有感情地演唱，注意保護啜子。

二、教學重、難點

教學重點：

1、探索學唱新歌的方法，練習自然而有感情地演唱。

2、能全身心投入各種表演活動中體驗和感受

教學難點：引導學生主動地探索並積極參與活動。

教具：多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴。

三、說學法

學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據教材的內容和學生年齡特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目教學重點。透過運用多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴等教具讓學生聽，看，等形式來實現我教學的目的。

四、說教學過程

（一）透過愛心故事匯入創設情景

（1）展示四幅有關愛心的多媒體畫面A非典事蹟，B抗洪搶險，C美國9。11救災現場，D希望工程，在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律中動情解說，然後提問同學們這四幅畫面共同說明了一個怎樣的情感主題？

（2）我總結學生回答後，展示主題《讓世界充滿愛》。

（3）播放歌曲《讓》讓學生在欣賞的同時向他們展示多媒體畫面介紹音樂人——郭峯並簡單的介紹《讓》作品。

（4）在學生對《讓》的背景有了解的情況下在讓學生仔細的欣賞一遍歌曲。

歌曲聽完後我提供三種學習新歌的方法讓學生按自己學習習慣選擇學習（A跟鋼琴演唱歌詞；B跟鋼琴演唱歌譜；C跟鋼琴哼唱旋律）

跟鋼琴練習，要求找到自己感覺演唱比較困難的地方

請學生提出問題，全班同學幫助解決並提出OX節奏與X———在演唱時應如何把握。

再次跟鋼琴練習，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱

嘗試用領唱、合唱的方法練唱。

要求：

（1）聲音統一氣息通暢；

（2）節奏準確充滿感情。

（二）拓展感受

讓學生分析討論：

1、四人一組合作分析表格曲名速度演唱形式表情風格內容主題《讓世界充滿愛》透過學生的討論和我的適當的提醒）學生很快便知道問題的答案。

2、得出答案：曲名速度演唱形式表情風格內容主題《讓世界充滿愛》慢板領唱、合唱柔和、抒情現代流行。

2、之後再提問：透過分析你知道音樂情感與人的情感有什麼聯繫？爲什麼？

3、在出示多媒體和學生對整首歌曲的愛心感悟和我的總結後便得出答案。

A、音樂的情感來源於人們內心深處的情感。

B、音樂形式千姿百態，愛——人類永恆的主題永不改變。

（三）愛心創作

1、展示多媒體：愛心小天使的愛心創作任務，畫面上有三個愛心寶盒，請每個小組的小組長任意選擇並點擊其中一個愛心寶盒，愛心寶盒彈開並顯示愛心創作的任務。

A、請你們小組成員羣策羣力做一個愛心禮物

B、請你們小組成員集思廣益寫一首愛心小詩，努力哦！

C、請你們小組成員在愛心演出中表演一段歌舞，你們一定很棒！

2、在音樂聲中學生活動。

3、展示各組愛心創作作品，各小組之間進行評價。

（四）最後小結，在《讓世界充滿愛》的音樂聲中結束課堂。

讓世界充滿愛說課稿4

活動設計說明：

沒有愛的世界是死寂的，失去了生機與活力，沒有了親情與友情，缺少了真誠與傾心。當代中學生，多是獨生子，多自私自利，對周圍的人與世界漠不關心，眼中只有自己，沒有他人。透過本次學習，呼喚他們的愛心，讓他們懂得愛親人、愛他人、愛社會是一種幸福，給他人一份愛，世界將變成美好的人間。

說教法、學生：

1、情感教育法：透過音樂渲染、圖象再現感染學生。

2、小組自主合作探究。

教學目標：

1、讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，懂得愛別人和被別人愛都是一種幸福，學會愛，尤其是對弱者的同情和關愛，從而陶冶自己的情操。

2、培養蒐集、組織材料，用生動具體的語言進行表達的能力。

3、培養學生自主、合作、探究的學習能力。

教學重難點：

1、學會交流，利用圖書館和互聯網獲取自己所需要的資訊。

2、學會觀察，利用在家時間細心觀察親人之間的.那份關愛，以及發現社會上關愛的動人故事。

3、學會思考，爲什麼要關愛、以及怎樣去關愛別人，提高對“愛”的認識。

4、學會活動，在活動中提高自己的口語表達能力和寫作能力。

活動準備：

1、確定主題：同在一片藍天下。分好活動小組，制定此次小組活動的方案，填好活動表格，由小組長負責記錄填寫。

2、蒐集體現愛心、同情心、互幫互助的文章、歌曲、故事、名言警句，以小組爲單位，整理成文。

3、觀察身邊的人，思考他們需要什麼樣的關愛，觀察街頭牆角擺小攤的、撿破爛的，思考應該怎樣關愛他們。

推薦資料

1、歌曲：郭峯《讓世界充滿愛》、韋唯《愛的奉獻》、周華健或臧天朔《朋友》。

2、書籍：《愛的教育》《泰戈爾詩選》。

教學過程：

一、創設情景，深情匯入

放《愛的奉獻》歌曲，渲染一種濃濃的情感氛圍，下面讓我們一起來共同探討：讓世界充滿愛。（板書課題）

這樣設計匯入意在用愛的歌聲喚起學生內心深處純潔美好的心靈，引起共鳴。

二、欣賞圖片，思考問題：出示圖片：4幅。

提出問題：誰來關注他們？誰來幫助他們？

透過這一環節引導學生把目光轉向街頭牆角，看看那些撿破爛的、耍把戲的……他們的外表怎樣，說什麼話、做什麼事？不妨與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。

三、講述愛心故事－免費資源站：

教師：出示課件《地獄與天堂不同的故事》並提出問題，你知道這是爲什麼嗎？

在語文課上或課外閱讀中，你一定也讀過不少充滿愛心的故事吧。現在，請同學們以小組爲單位，把你搜集整理的愛的故事向同學們說一說，看誰講得最生動有趣。

講述要求：

1、要以口語爲主，語氣要親切，可根據故事內容，恰當運用停頓、輕重音、語速、語調的變化來表達感情，感染聽衆，以求取得最佳的表達效果；

2、可藉助表情、手勢、姿態、動作等形體語言表情達意，增強表達的生動性；

教師小結：同學們說得都很好！太陽總是毫不吝嗇的將它的光芒灑向大地，就是這一片和煦的陽光不知溫暖了多少人的心田。

這個環節意在檢查學生蒐集資料和口語表達的能力。教師應注意指導學生怎樣進行口語表達。

四、說一說愛心與寬容的名言、警句

教師：同學們，愛是一種博大的感情，她就像一股涓涓的細流，流淌在人們的心間，你只有用心去體會才能在內心深處引起震撼。下面我們說一說愛心與寬容的名言、警句，讓我們更好地體會關愛的獨特魅力。

下面進行小組交流，小組派一名代表朗讀並解釋爲什麼喜歡這則名言警句。

教師：如果沒有愛，天空不會那樣湛藍；如果沒有愛，花兒不會那樣燦爛；如果沒有愛，人們不會有那樣美的笑臉；如果沒有愛，彼此之間聆聽不到關切的問候與促膝的暢談┉是啊，只要人人獻出一份愛，世界就會變成美好的人間，同學們，伸出你的手，伸出我的手，讓我們共創一個美好人間。

此環節意在讓學生展現蒐集資料，選擇材料的能力。

五、活動收穫，拓展延伸。

同學們，我們感受了這一番“讓世界充滿愛”的綜合性學習活動後你有什麼收穫和感受呢？（可談對關愛的認識，合作探究的樂趣等）

讓每個同學在紙片上寫一句話（和愛有關的），表達自己上完這節課的感悟和體會。

透過本次綜合性學習活動，同學們把目光投向了社會的弱勢羣體，也投向了班級裏的同學，使我們的心靈得到淨化，得到洗滌，得到昇華，我們不再有以前的鄙夷與傲慢，而代之以慈善和關心。是啊，不管時代怎樣變遷，人類愛的主題是永遠不會變的。讓我們在課後能夠繼續關注和蒐集與愛的主題有關的故事，從我做起，從身邊的每一件小事做起，手拉手、心連心，讓愛永遠伴隨我們。

六、寫作提升

教師：懂得關愛別人的人是世上最幸福的人。從“人”的寫法來分析，“人”字的結構是一撇一捺相互支撐，彼此扶持。生活在世界上的人都是互相關聯的，因此環境優越的人不該漠視人類生活中存在着的苦難和不幸，尤其不該漠視處於苦難和不幸中的兒童。曾記得王力宏有一首歌是這樣唱道：“愛你就等於愛自己。”這句話太妙了。但我覺得這句中的“你”不是一個人，而是一羣人，是除了自己以外的所有人。

寫記敘文，首先要注意材料的選擇。當你從親身經歷中選取某一事件展開敘述時，可以就近聯想相類似的其他事件，用其他事件的細節豐富完善作文的內容；或者用相反事件進行反襯，強化文章的表現力。其次要講究結構的安排。可以只寫一件事，按情節發展推進故事；也可擷取若干事件，以片段組合的形式，表現“人生關愛”的主旨。

下面請同學們放飛聯想，搜尋自己生活、閱讀中所積累的素材，然後根據自己的感受進行創作。

作文要求：

以“學會愛”、“愛的感受”或“讓世界充滿愛”爲題寫一篇記敘文，自擬題目，不少於500字。語言流暢，學習運用學過的描寫方法。

讓世界充滿愛說課稿5

《讓世界充滿愛》揭示了愛是關心，愛是幫助，愛是奉獻的主題。歌詞語言質樸、明快，沒有特別難理解的地方，加上歌詞創作上的押韻和對仗，讀起來朗朗上口，很有節奏感。從這一層面上，學習這首歌詞學生應樂於接受。

讀着這首歌詞，我們同時也感受到，它在平實的語言中蘊含着濃濃的深情，揭示着愛的內涵，歌詞三部分的內容脈絡清晰又環環相扣。如何讓孩子們體會到歌詞的意境和內涵，讓我們在感情上能產生共鳴呢？在設計教案時，我主要從以下幾個方面來着力：

一、轉變角色，讓老師成爲孩子中的一員。

我們的課叫《讓世界充滿愛》，愛是心底真善美的真切流露。雖然我和這些孩子不曾相識，但我堅信，站在孩子的角度去思考、學習，蹲下身來，傾聽他們的心聲，孩子們一定會接受我這名新成員。

因此，在整個教學活動中，我也和他們一樣，該看書時，拿着書一板一眼地讀、想，交流討論時，耐心傾聽他們的發言，適時表達自己的感受；讀書賞析時，用眼神、用握手，用評語來傳遞真情，激發孩子們的情感。我真心希望成爲他們中的一員，成爲他們的學習夥伴，享受這優美的語言，體驗這濃濃的真情。

二、紮實訓練，讓學生享受語文學習的樂趣。

對於簡短的內容，我希望能把它上得豐厚醇香，儘量展現出語言的魅力，讓學生感覺到學習的快樂，我主要從以下幾點來實現這一目標。

1、反覆品讀詞句。

在這三部分的學習中，我將描寫部分1——4句作爲語言訓練的重點，以一個統領全文的問題：你們是透過哪些具體詞句的描寫體會到這豐富的愛呢？引導學生抓住重點詞句，聯繫生活實際、情境朗讀、評讀等，反覆品味文字，以體會其傳達的情感。

根據課堂學情，嘗試採用多種形式的朗讀，以讀促思，以讀悟情，以讀傳情，在自讀、互讀、引讀、評讀、賞讀中讓愛的旋律在每個人心中奏響。

2、關注學習的整體性。

教學中，我引導學生從整體入手，先自讀體會，初步感受歌詞的主題——愛；再透過對歌詞三部分內容的逐層學習，漸漸領悟到愛是關心，愛是幫助，愛是奉獻的主題，真愛是心與心的坦誠交流；最後又迴歸整體，透過有感情地朗讀，進一步昇華情感，加深對“愛”的感悟。

其實在教學中，老師不僅要關注全文學習的整體性，還應關注局部的整體性。如同寫字，每筆不僅有它在整個字中的佔位，它自身也講究起筆、行筆、收筆，這一筆既是整個字的一部分，又有其獨立性。同樣的道理，教學的每個環節既是環環相扣互有聯繫的，同時它也應有獨立性。這些環節小到每個部分的學習，再小到每句話的學習，學習的過程每一步怎樣進行，達到怎樣的效果：怎樣開始，怎樣放開，又怎樣收攏，讓每個環節的學習有明確的目標與要求。

在本課的學習中，我努力讓每個環節的學習要求、學習過程、學習方法明晰起來，力求引導孩子開展有效的語文活動，品嚐語文學習的樂趣。