孫中山破陋習的說課稿

歷史故事《孫中山破陋習》運用了對比手法，寫出了孫中山姐姐纏足前活潑能幹與纏足時和纏足後的肉體與心靈上的痛苦，揭示了纏足對中國婦女身心的殘害，謳歌了孫中山從小敢於同封建勢力做鬥爭的精神。

聽了薛老師執教的這一課，我有以下收穫：

一． 緊扣文字，精心設計問題

在體會姐姐纏足時的痛苦環節，薛老師用了三個問題“用的布條是什麼樣的？怎樣纏？姐姐的表現是？”層層深入，引導學生逐步體會纏足之苦；在體會孫中山生氣與心疼交織的心情時，相機追問：孫中山在生氣什麼？又心疼什麼？，從而引導學生走進孫中山的內心，深入解讀文字。

二． 補充資料，注重拓展

本文所寫內容和學生的生活有一定的距離，再加上年齡閱歷關係很難體會到纏足之苦。薛老師精心設計了以下環節：利用多媒體出示正常腳部骨骼和被纏小腳的骨骼對比圖，並且配上纏足過程文字說明；透過補充資料古代審美“三寸金蓮”與學生動手量一下自己腳部的歷史與現實的.鮮明對比，讓學生切身體會到纏足這一習俗之陋。

三． 說話訓練，加深體悟

“媽媽含着眼淚把孫中山推出了房門……”後的省略號給學生留下了想象的空白，薛老師巧抓訓練點：媽媽進了房門，繼續（ ）；姐姐越來越（ ）；孫中山站在門外（ ）。讓學生在說話中加深纏足陋習對人的殘害的體會。在學習最後一段時，透過拓展“人們聽到這個消息，會說什麼？”創設了幾個情境，讓學生在說話訓練中體會纏足陋習破除的大快人心。