四年級語文《烏塔》說課稿範文
作爲一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要準備好一份說課稿,說課稿可以幫助我們提高教學效果。說課稿要怎麼寫呢?以下是小編收集整理的四年級語文《烏塔》說課稿範文,歡迎大家分享。
一、說教材
《烏塔》是九年義務教育小學語文第十冊第二組的一篇略讀課文,課文主要講了一個14歲的德國女孩烏塔獨自一人遊歐洲的事情,反映了國外少年兒童獨立生活的能力和自立意識,同時也反映了他們對生活的熱愛。
文章按事情發展順序來寫。先寫初逢烏塔,是在羅馬的旅館裏,主要寫她睡得正香和起身後利利索索地收拾好行裝,準備按計劃繼續遊覽;接着寫晚上回到旅館後我和烏塔的談話,主要寫了烏塔的這次旅遊的`行程之長,安排之周,準備之久,以及獨立生活的意識;最後寫烏塔和我道別,繼續她未完的旅程。
教學目的:
1、認讀本課生字詞,理解不懂的詞語。
2、透過閱讀課文,瞭解烏塔是如何獨自一人遊歐洲的。
3、訓練學生在閱讀課文時要認真思考,要有自己的見解。
4、培養學生的自學能力。
5、訓練學生有感情地朗讀課文。
6、使學生從烏塔獨自一人遊歐洲這件事中受到啓示:我們中國孩子也應該學會自立
重點、難點:
教學本課時應引導學生着重探討:年僅14歲的烏塔爲什麼能獨自一人遊歐洲,你對此事有何看法和見解?這是本課的教學重點,也是難點所在。
二、說教法學法
教育家陶行知老先生說過:好的先生,不是教書,乃是教學生學。教學中不僅要教學生學會,更需教教學生會學。
爲確立學生主體地位,教學中靈活運用自學法和討論法,透過發現問題解決問題總結問題的學生自主學習過程,培養學生的自學能力,語言表述能力、訓練思維的靈活性,敏捷性。在整個學習的過程中,把學習的主動權交給了學生,使他們不僅學懂了這篇課文,還使他們知道今後在學習這類文章時,如何去挖掘人物的品質,從中發展了學生的智力,培養了學生的思維能力。
三、說教學設計
(一)、啓發談話,引入新課。
1、同學們喜歡旅遊嗎?都到過什麼地方?是獨自旅遊的一位14歲的德國小姑娘獨自一人旅遊了歐洲,你們想不想了解她是怎樣旅遊的呢?這節課我們來學習22課(板書:烏塔)
2、出示地圖,簡介歐洲
(二)、新授
1、師匯入:年僅14歲的小姑娘烏塔居然去了那麼多國家,而且還是一個人去的,你認爲她是一個怎樣的孩子?請同學們把書打22課,按自學要求學習課文。
(出示小黑板)你認爲烏塔是一個怎樣的孩子?
①先自主學習;②合作學習;③集體交流;④歸納板書。
2、師過渡匯入:小烏塔真是不錯,連老師都很佩服她呢?課文中不僅寫了烏塔的經歷,也談到了中國孩子的生活,這句話是怎樣理解?(出示小黑板)
(1)、談一談你對光從電視和書本中認識世界總不完美!這句話的理解。
3、指導學習寫作方法。
三、知識拓展
你對烏塔獨自一人遊歐洲有何看法和見解?
(一個未成年的孩子該不該一個人出去旅遊?)
四、質疑
五、總結
同學們、在任何時代,任何社會都需要獨立自主的人,我們從小培養自立的能力和習慣,自已會做的事情自己做,學會獨立生活,自立自強,向烏塔學習,有主見而並不盲目,把安全放在第一位,膽大心細,熱情交往,有愛心,好學。我相信,將來你們一定會成爲祖國的驕傲!
六、作業
1、本課到這裏即將結束,同學們一定有很多感想吧!回去之後把你的感想寫下來。
2、向爸爸媽媽講書述這件事,和他們交流一下見解和看法。
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