幼兒園大班智力遊戲說課稿：造火車

作爲一名無私奉獻的老師，時常需要編寫說課稿，藉助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班智力遊戲說課稿：造火車，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、 說教材

在日常生活中，遊戲是幼兒最喜歡的活動方式，他們活潑，對此非常感興趣，綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者，而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合，以引導幼兒向最近發展區發展。大班幼兒的認識水平在不斷提高，且處於語言迅猛發展時期，但對數量詞的掌握、理解還有一定的困難，爲了順應幼兒的發展需要，我想透過幼兒最喜歡的遊戲，讓幼兒在掌握的基礎上，靈活運用數量詞，充分體現玩中學，學中樂。

發展語言的`關鍵是創設能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境，同時，幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關，因此，根據綱要中的語言領域目標要求及本班幼兒的實際發展水平，我將本次活動的目標定位於：

1、透過語言智力遊戲提高幼兒對學習數量詞的興趣。

2、提高幼兒在活動中快速傾聽和應答的能力。

3、引導幼兒練習正確使用數量詞。

這三個目標蘊涵了語言能力的培養，知識經驗的獲得，體現了目標的綜合性和層次性，我將本次活動的重點放在“透過語言智力遊戲，提高幼兒對學習數量詞的興趣上，”從第一、四環節的逐步深入，將知識進行遷移，將重點逐漸攻破，活動將難點定在“正確使用數量詞，”從以下幾點突破：

1、讓幼兒參觀“物品展覽館”，討論圖片上物品名稱。

2、做遊戲“玩轉盤”“造火車”

爲了完成本次活動目標，我做了以下幾方面的準備：

（一）、環境創設與區域活動相結合

爲了讓幼兒不再被動接受教師傳遞的資訊，而轉爲主動吸收，我整合了區域活動，根據教育目標，有機滲透教育內容，使幼兒獲得更多更有益的知識經驗，促進幼兒多方面能力發發展，因此，我在區域中準備了：美工區：投放白紙、彩筆。閱讀區：投放數量不等的物品名稱的圖片。

（二）、知識經驗準備：利用各種活動和一日生活的各個環節，豐富詞彙和生活經驗。

（三）、物質準備： 1、老師、幼兒、家長共同蒐集各種物品名稱圖片佈置一個“物品展覽館”

2、轉盤，上面貼有各種數量不等的物品名稱圖片

3、各種數量不等的物品名稱圖片反貼在黑板上。

這些準備，一是豐富幼兒已有的知識經驗，爲幼兒創設適宜的活動環境，便於幼兒在和同伴討論中大膽、自主、快樂的交流，二是能在活動中突破難點，便於幼兒理解。

二 說教法

新《綱要》指出：“教師應成爲幼兒學習活動的支援者、合作者、引導者”活動中力求形成“合作探究式的師幼互動”，因此，本次活動教師除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外，還挖掘此遊戲的活動價值，採用遊戲組織教學，運用了觀察法、遊戲法、討論法等，對於這些方法的運用，我變以往教師說教的傳統形式爲以幼兒爲主體教師用啓發引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，並以遊戲的方式貫穿活動始終，讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，習得經驗，真正體現玩中學、學中樂。

在活動過程中，我滲透了多元智能理念，將各領域知識有機整合在一起，如：在語言領域中滲透社會領域內容，感受遊戲的快樂，培養幼兒的規則意識，在玩轉盤和造火車遊戲中讓幼兒感受數量的概念，在音樂遊戲開火車中激發幼兒感受美、表現美的情趣。

三、 說學法

幼兒是學習的主人，以幼兒爲主體，創設適宜的環境激發幼兒的學習興趣，本次活動採用遊戲操作法、觀察法、討論法，讓幼兒在看看、說說、聽聽的過程中學習更多的數量詞。

四、 說教學程序

（一）、創設情景，激發幼兒參與活動的興趣（6分種）

帶幼兒參觀“物品展覽館”，啓發幼兒相互討論，圖片上都有什麼？

此環節中，教師爲幼兒創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支援、鼓勵、吸引幼兒與同伴之間交流，體驗交流的樂趣，在交流中獲得新的知識。

（二）、遊戲：玩轉盤 （8分鐘）

轉盤上是一些圖片、上面分別畫着數量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹、電視機等物品，幼兒自己將轉盤的指針轉起來。