一年級下冊《整十數加一位數及相應的減法》優秀說課稿

1、教學內容

《整十數加一位數及相應的減法》是蘇教版(義務教育課程標準實驗教科書數學)一年級下冊，第三單元32-33內容。本節課是在學生掌握100以內的基礎上進行教學的。整十數加一位數及相應的減法的運算過程時，是從數的組成角度去理解這些簡單的加減口算，可以使學生進一步加深對數的認識，鞏固100以內數的組成，同時也爲後面正式100以內加、減法的口算和筆算做準備。教材透過看圖解決問題列出兩道加法算式和兩道減法算式，並說出各部分的名稱和想法，最後透過練習鞏固算法。

2、教學目標

知識與技能目標

(1)使學生經歷兩位數加、減一位數口算方法的探索過程，能比較熟練的進行口算

(2)瞭解加減法算式中各部分的名稱。

(3)培養學生用數的觀念看周圍的事物的意識，培養同學之間的相互交流的態度。

情感態度和價值觀：

讓學生在學習中感受到生活中處處有數學，讓學生在學習中體驗學數學，用數學的樂趣。人人學有價值的數學，培養學生積極探索的精神，激發對數學學習的興趣，培養學生學好數學的信心。

3、教學重點與難點

重點：掌握能夠正確地比較迅速地口算整十數加一位數和相應的減法。

難點：理解算式的含義、運用知識解決簡單的實際問題。

【說教法學法】

本節課我利用有趣的情境圖，採用直觀的教學方法，讓學生獲得豐富的表象，爲學生提供形象思維的材料，以利於激發學生的學習興趣和求知慾望。我主要採用創設小猴摘桃的情境、然後透過觀察、比較、操作等方法，組織學生進行自主探索，合作交流，在合作交流中，我先讓同桌兩人先交流，得出不同的計算方法，然後再四人小組討論交流，讓學生充分體會算法多樣化，在進行計算時，我在學生自主探索和合作交流的基礎上，注意把這些計算與非整十數的兩位數的組成聯繫起來，一方面使計算有理有據，另一方面也體現了教材安排這些計算以加深對數的認識的意圖。幫助學生掌握整十數加、減一位數及相應的減法的計算方法和算理，培養學生的自主學習意識和創新意識。初步學會用數學的角度去觀察事物思考問題。

【說教學過程】

1、創設情境、培養學生學習興趣和計算意識

根據學生的生活經驗、情境圖出示小猴摘桃(摘了三筐桃子，每筐有10個，旁邊又放了4個桃子)讓學生仔細觀察、說說圖中看到什麼?可以提出什麼問題、啓發學生根據圖意列出兩道加法算式和兩道減法算式,(預設學生提出的問題：1、筐裏有30個桃子，筐外有4個桃子，問一共有多少個桃子?2、一共有34個桃子，筐裏放了30個桃子，問筐外有多少個桃子?3、一共有34個桃子，旁邊放了4個桃子，問筐裏有多少個桃子?)然後教師選擇30+4和34-30這兩道算式作例題討論計算方法,把整十數加一位數及相應的減法的計算置入事物情境和有情節的探索中，使計算有豐富、生動的具體內容。(這個環節主要是培養學生從圖中收集資訊和組織語言的能力。讓學生在學習中感受到生活中處處有數學，讓學生在學習中體驗學數學，用數學的樂趣)

然後結合這兩道算式向學生介紹加法算式和減法算式中各部分的名稱，(告訴學生每個小朋友都有名字，當然我們數學中的算式也有它的名字，你們想和它交朋友的話，就一定要記住它的名字。讓學生了解：相加的.兩個數都叫做“加數”，兩個加數相加的結果叫“和”。減號前面的數叫“被減數”，減號後面的數叫做“減數”，減法算式中的得數叫做 “差”)使學生對這些名稱有一個初步的認識，爲後面教學100以內加、減法時提供了便利條件。由於算式中各部分的名稱，這裏是第一次出現，讓學生初步感知即可，在今後的的學習中注意經常使用，逐步加深認識，讓學生學會用規範的數學語言表達，所以在這裏老師要求不高。

2、自主探索、合作交流

對於例題中30+4=34和34-4=30這兩道算式，我採用了自主探索和合作交流的的教學方法，先讓學生自己探索算法(學生可能出現的算法：1、30+4 就是把3筐桃，每筐10個，和筐外的4個桃合起來，也就是把3個十和4個一合起來是34;34-30就是從3個十合4個一里去掉3個十，還剩4個一;2、還可能出現列豎式的算法，對於這種算法不否定，但也不表揚，還是要把學生的注意力引到數的組成上來)。再讓同桌討論交流算法，得出算理。讓學生體會算法多樣化。在學生交流計算方法時，有的學生可能還是藉助學具，有的不是從數的組成的角度說計算過程，在教學時，教師要結合圖意，引導學生理解算理，啓發學生結合圖意從數的組成角度來解釋。然後讓學生獨立解決“試一試”中的兩道題，培養他們的遷移學習能力。(這個環節主要使學生經歷兩位數加、減一位數口算方法的探索過程，能比較熟練的進行口算，把認知的過程還給學生，實現獲得知識、發展能力的目的。)

3、組織好練習、進一步提高計算能力

練習要講究練習方式，講究實效。例如：本節課採用看圖寫四道算式、口算、填表格、解決實際問題等練習。這些練習激發學生的參與興趣，和參與意識。使學生在輕鬆愉快的練系中提高了計算能力。爲了使學生在做練習時不枯燥乏味，我充分利用了學生愛玩遊戲的性格，每道練習都創設了一些情境來吸引小朋友，有的是小遊戲，有的是比賽，有的是幫助別人等等，讓學生在玩中解決了練習，培養了學生樂於助人的品質。(例如想想做做中的第一題，可以讓學生透過擺小棒來加深對數的組成和十位這個數位的理解，同時也爲練習第二題打下了基礎。第二題我創設了動物王國舉行跳舞大賽，來吸引學生的注意力，並且讓他們學會從圖中提取資訊，可以直接知道參賽的小兔子有多少，從而很快的解決問題。第五題我創設了大家來比一比，看誰是算題小博士，激起了學生競爭的興趣。第六題我創設了闖關和他做朋友的情境，讓學生積極的投入到計算當中，解決問題。第七題我創設了幫幫小熊和小猴，激發了學生樂於助人的品質，對數學學習的興趣，培養學生學好數學的信心。

教學過程：

一、實踐操作，複習舊知

請你用桌上的小棒，聽好老師的要求，一起動手擺一擺，比一比誰擺得又好又快。

1、 聽仔細擺一擺：先擺3捆，是幾根?再擺2根，合起來有多少根?

3捆是30根，再添2根是32根

誰來說說( )個十和( )個一合起來是32?

你能用加法算式來表示3捆和2根小棒合起來的根數嗎?還能想到哪道加法?

2、 聽仔細擺一擺：快快擺出21根小棒。

你是怎麼擺的?

先擺2捆20根，再添1根就是21根。

誰來說說21裏有( )個十和( )個一。

從21根裏拿走1根，現在有幾根?你會用減法算式來表示嗎?你能根據這道減法算式想到另一道減法嗎?

小結：大家不光動手能力強，回答問題的本領也很強。爲了獎勵大家，動物王國的成員邀請大家去參加他們的聚會。你們願意去嗎?

二、創設情境，探究新知

1、觀察圖，瞭解資訊

首先迎接我們的是小猴子，它爲我們準備了禮物。我們一起來看一看吧。

(出示例題圖)

原來小猴子給我們準備了新鮮的桃子，請你仔細觀察，說一說圖上的數學資訊。

(有3筐桃子，每筐有10個就是30個，筐外還有4個桃子)

你能根據這幅圖中的數學資訊列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?想好後先說給你的同桌聽。

誰願意來說說你列的四道算式?

30+4=34 4+30=34 34-4=30 34-30=4

3、 解決加法：

我們先來看兩道加法算式：

30+4表示什麼意思?34表示什麼?

(30表示框裏有30個桃子，4表示筐外面有4個桃子合起來一共有34個桃子)

你是怎麼計算出30加4的結果是34的呢?

(30裏有3個十，4裏有4個一，合起來是34)

如果交換加號兩邊30和4的位置，4+30的結果應該還是34

4、解決減法

我們再來看減法算式：

34-4=30表示什麼意思?

(一共有34個桃子，去掉筐外面的4個，還剩筐裏的30個)

你是怎麼計算的?

(34是由3個十和4個一組成的，去掉4個一，還剩3個十，就是30。)

(因爲30+4=34，所以34-4=30)

那麼34-10=4表示什麼意思呢?

(一共有34個桃子，去掉筐裏德30個，還剩下筐外面的4個)

你又是怎麼計算的呢?

(34裏有3個十和4個一，去掉3個十，還剩4個一，就是4)

(想加算減)

5、 介紹各部分名稱

(1)加法算式各部分的名稱。

談話：就像每個小朋友都有自己的名字，在每一個算式中每部分也都有各字的名稱。在加法算式中，像這裏的30+4=34中，相加的兩個數叫什麼名字，你知道嗎?——加數。兩個數相加的結果叫什麼呢?(和)(板書)

跟着老師來讀一讀：加法中的相加的兩個數都叫----加數。得到的結果叫------和。

加數+加數=和

(2)減法算式各部分的名稱。

談話：在34-30=4裏，減號前面的數叫什麼，你知道嗎?

講述：減號前面的數是被減數。(板書)

減號後面的數又叫什麼?(板書：減數)

減法算式中的得數叫做什麼呢?(差)

誰來試着說說看?

大家一起來：被減數-減數=差

(3)比較這兩個算式裏都有34，爲什麼它們的名稱不相同?

(4)練一練

請你開啟數學書，翻到第32頁，試一試裏的兩個算式填寫完整後向你的同桌說說每個數的名稱。

指名說後板書

小結：我們一起來把這4個算式讀一讀。像這樣有聯繫的4個算式就是我們之前學過的一圖四式。

三、實踐操作，鞏固練習

1、出示想想做做第1題

你會根據左右兩部分的小棒寫出有聯繫的4道算式嗎?

指名回答：40+5=45的含義;5+40的=45各部分的名稱;45-5=40的含義和45-40=5各部分的名稱。

2、出示想想做做第2題

你們瞧，可愛的小兔子給我們帶來了廣播操比賽，看他們的隊伍多整齊啊!

你能看着圖寫出有聯繫的算式嗎?

指名說說你是怎樣想到這4個算式的。

3、出示想想做做第3題

動物王國的國王出題啦，你能很快填出計算結果嗎?

(1) 學生獨立計算。

(2) 指名報得數，全班學生共同訂正。

(3) 提問：每組題目中的4題算式有什麼聯繫?

你能根據這三隻可愛的動物身上的這3個有聯繫的數字再說出一組這樣的算式嗎?(58、50、8)

恭喜你答對了。你可以得到國王獎給你的大蘋果。

4、出示想想做做第5題

學生獨立完成，再交流。

把加法和減法分成兩類，指導學生觀察加法，發現什麼?

小結：幾十加上幾就是幾十幾，這就是我們今天學習的新知識-----整十數加一位數。

再把剩下的減法分成兩組，讓學生分別觀察，說說發現什麼?

小結：幾十幾減幾就是幾十，如果被減數個位上的數與減數相同。那麼減得一個整十數。

這就是整十數減一位數相應的減法。

4、 出示想想做做第4題

今天我們不光學會了計算整十數加一位數及相應的減法，而且我們還知道了加法和減法算式中各部分的名稱。你能根據這些數據和名稱填出空格嗎?

(1) 讓學生根據每個表中第一行的名稱說說左表用什麼方法計算，右表用什麼方法計算。

(2) 算一算兩張表中的得數。

(3) 在班內共同訂正。

5、 出示想想做做第6題

動物王國的國王組織我們和動物們進行一場拍球比賽，誰來說說圖上的數學資訊，你能提出一個加法問題嗎?

(1) 學生列式計算

(2) 交流訂正口答

6、 出示想想做做第7題

聚會結束了，小動物要上課啦!你看小熊和小猴正在搬椅子呢!

誰來說說圖上的數學資訊，你能提出一個減法問題嗎?

(1)學生列式計算

(2)交流訂正口答

7、拓展：

時間不早了，我們也要坐車回家了。

我們班有43個同學，有3個同學沒有來，現在帶上這2個動物朋友，坐這輛車回家，夠嗎?

學生思考後回答。

四、課後總結

今天你有什麼收穫?學會了什麼知識?

願你們用學到的知識在今後的學習和生活中解決更多的實際問題。

板書設計：

整十數加一位數及相應的減法

30 + 4 = 34 34 - 4 = 30

加數 加數 和 被減數 減數 差

4 + 30 = 34 34 - 30 = 4