敞開心扉學會溝通說課稿

教學目的：加強自我認識、自我體驗、自我調節，爲美好人生邁出堅實一步

設計意圖：將教材和學案結合起來，生生互動、師生互動，得出克服青春期閉鎖心裏的有效途徑，從而突破本課的教學重點

（四）情景模擬、學以致用——突破難點

1、分析兩封信——苦惱的女兒、煩心的父母讓大家思考雙方的障礙是什麼

2、案例分析

小美晚上有重要的事情想和爸爸商量，造成出門時叮囑爸爸早點回來。晚上6點爸爸準時到家，小美卻抱怨爸爸回來得太晚，而爸爸認爲他已經回來得夠早了。

1、爲什麼爸爸認爲回來得夠早了而小美卻嫌爸爸回來得太晚了呢？

2、小美該怎樣對爸爸說才能避免誤會？說明了什麼問題？

設計意圖：透過大家經常碰到的父母與子女的溝通困難現象，分析其產生原因，進而引導大家去解決問題——如何與父母朋友進行溝通，即，總結溝通的技巧主動交流、認真傾聽、主動道歉、控制情緒、善於體諒

3、學以致用

1.有一天，女兒有事回家遲了，母親十分惱火：“你就是不守信，只想到自己！”女兒：“我怎麼沒守信了，我今天有事！”母親：“有什麼事，我不想聽你講。”女兒：“我本來也不想講。”

女兒可以這樣對母親說： ________ ________

2.張華與劉銘打籃球，一不小心把劉銘的眼鏡打了下來，摔壞了，劉銘喊到：“喂，小子，你賠我眼鏡！” “是你先踩我，我手才碰到你的。”“你想甩賴！”“誰讓你先踩我的！”兩人鬧的不可開交。

張華與劉鳴可以這樣做：________ ___

（五）課堂小結：青春寄語

青春是多姿多彩的，青春期的心理就是在矛盾中形成並慢慢趨於成熟的'，這是一個自然的過程。我們要加強自我認識、自我體驗、自我調節，爲擁有美好人生邁好堅實的一步。

四、板書設計

敞開心扉學會溝通

1、青春閉鎖心理

含義

原因

危害

克服方法

2、學會溝通

如何與父母、朋友溝通？（掌握溝通技巧）

設計意圖：我採用提綱式的板書設計，綱目清楚重點突出，便於學生對教材內容和認知結構的理解和記憶。

本堂課的設計圍繞課程標準的要求，有着比較明確的教學目標，透過一系列的教學環節，比較有效地突破教學重難點，基本能達到教學的預設，基本能符合學生的實際，不足之處在於教學的邏輯上不太嚴密，希望各位多多指教。

博文谷