《百分數和分數小數互化》的說課稿範文

作爲一名教學工作者，常常要寫一份優秀的說課稿，說課稿有助於提高教師的語言表達能力。優秀的說課稿都具備一些什麼特點呢？以下是小編爲大家收集的《百分數和分數小數互化》的說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

說教材（教材分析）：

我從本節課在百分數單元中的地位說起，本節課內容爲百分數與分數的互化，在百分數這單元處於承上啓下的作用，在學習了百分數的意義和寫法、熟練掌握百分數與小數的互化後，經過本節課的學習，直接將知識點過渡到用百分數解決問題的領域。因此本節課和前面所學內容學習得紮實與否，對於之後的應用百分數相關知識解決問題至關重要。

說學情分析：

六年級學生們自主探究的慾望十分強烈，因此本節課我主要應用：“以學生爲主體，將傳統意義的數學教學變爲數學教學活動，讓學生們透過自主探究，整理歸納，人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展”

說教學目標：

1、學生自主經歷探索分數和百分數改寫方法的過程，掌握百分數與分數的改寫方法，能正確進行百分數與分數之間的改寫。

2、進一步體會百分數、分數之間的聯繫，發展學生的數感；在探索改寫方法的`過程中培養培養學生分析、比較、抽象、概括等思維能力，發展學生數學思考。

3、在自主探索與合作交流的過程中，增強學生主動探索與合作的意識，感受數學的美。

說教學重點：

使學生經歷分數和百分數改寫方法的`探索過程，理解和掌握百分數與分數改寫的方法。

說教學難點：

在探索分數和百分數改寫方法的過程中，理解各種不同的方法之間的聯繫，能合理選擇適當的方法進行改寫。

說教學和學習準備：

同學們在充分預習的基礎上，做好本節課的準備工作。

說教學過程：

一、複習引入新課（4分鐘）

1、出示練習：

0、24 1、4 化成百分數；27％ 135％ 化成小數。

那麼，百分數還可以和什麼數互相轉化呢？

2、今天，我們就來探究百分數與分數的互相轉化。（板書課題）

設計意圖：透過複習舊知匯入新課，使新舊知識形成有機銜接，爲學習新知識做好鋪墊，簡潔而順暢。

二、自主探究、歸納轉化方法（26分鐘）

（一）、百分數轉化爲分數（13分鐘）

師：同學們開啟書，看例3、

要求：

1、你能否自學會本例題內容？

2、你能歸納出什麼解決問題的方法？