水平一跳單雙圈的說課稿

說教材

跳躍是人體的基本活動能力之一。低年級跳躍教材內容是一些簡單的單腳、雙腳跳躍練習和基本的跳躍方法。對培養學生跳躍的正確姿勢，發展學生的跳躍能力具有重要作用。透過教學，促進學生身體機能的發展，提高學生靈敏、速度、力量和協調素質和能力，發展思維的敏捷性和有序性，培養學生勇敢、果斷和勇於克服困難的意志品質。

一、教學目標

（1）知識目標： 1、讓學生在遊戲中掌握簡單的跳躍動作，發展靈敏、協調和跳躍能力。 2、讓學生在活動中學會創編遊戲，培養學生創造意識和思維能力。

（2）能力目標： 1、在遊戲活動中培養良好的交往合作意識和行爲 2、培養學生積極、主動參與各項遊戲活動，激發學生的學習興趣。

二、教學重點： 1、學生的想象、創新和表現能力 2、單、雙腳輕巧落地的方法

三、教學難點： 單腳前腳掌蹬地跳起和落地的方法

說對象 孩子從幼兒園到一年級，標誌着人生的一個新階段的開始，兒童的心理、生理和社會行爲產生較大的變化。常言道，良好的開端是成功的一半，小學一年級與幼兒園能否銜接的平穩、順利。不僅直接關係到兒童小學階段的學習能否獲得成功，還關係到孩子的身心能否得到健康的發展。在這一階段，發展孩子的體能，使其有充沛的精力和良好的體質，爲他們以後的學習生活打下良好的基礎；一年級的學生活潑好動，喜歡賽跑、喜歡爭第一，能夠模仿各種事物，但是他們的注意力容易轉移，自我控制力差，應以趣味性和靈活多樣的運動形式，來調動、保持和培養學生對體育的運動興趣，克服教學內容的枯燥乏味。

說指導思想

培養學生對體育活動的興趣，提高學生的主動、積極參與體育學習的意識和行爲，是《體育課程標準》主要課程理念之一。爲全面達成五個學習領域目標，本課採用情境教學法，爲學生的體育學習營造一個寬鬆、和諧、平等和充滿生氣與活力的氛圍，讓學生在富有情趣的環境中，帶着濃厚的學習興趣，主動、積極的參與到遊戲活動中去，愉快的進行身體練習，享受遊戲活動的愉悅，使學生的個性得到充分的發揮。

說教法 將教學內容溶合在遊戲中，使學生樂於參與、易於參與的遊戲中無形間達到教學的初步目的。由於學生的感性思維較強，而理性較差，宜多做示範，以讓學生模仿練習，當學生掌握到一定程度時，再做技術性指導，以提高學生的技術質量與興趣。

（一）遊戲參與法 將教學寓於“小動物學本領、森林運動會”中， 提高學生的學習興趣。

（二）個體―――結伴―――羣體相結合法

爲學生提供個體發揮，促進個體發展的時間和空間，又強調了同伴間的交往與合作，讓學生從小就感受到集體的意識與價值。

（三）、示範法

利用一年級學生模仿能力強，好動及愛表現自己，但體質較弱的心理、身理特徵，應用規範優美的完整動作示範，以激起學生的學習興趣。

（四）、指導、糾正錯誤法

在學生的練習過程中，透過應用全體與個別指導、糾正錯誤相結合的'方法，引導學生學習規範優美的動作。

說學法指導

（一）水平段練習法

根據個人的身體素質與學習新事物的接所能力可做完整動作練習或在教師的指導下學習。（目的：做到因人施教，保持學習興趣併兼顧部分學生的學習需要。）

（二）大膽嘗試創新練習法

在教師的指導下大膽嘗試做跨越障礙練習。（目的：認識到我們面對困難或新生事物的時候有了嘗試纔會有成功的機會，如果連嘗試的勇氣都沒有就談不上成功，建立自己的自信心；並在不斷的嘗試過程中找出最佳的方法。）

說教學過程

在課的匯入部分，設計安排了快速反應小遊戲《快快找》及模仿練習，教師運用形象生動的語言，選取籃球場內的各種顏色爲基礎，配以美妙動聽的音樂伴奏，以及各種顏色的變化，使學生一上課就能集中精力，模仿練習主要是鍛鍊學生的模仿能力，各種類型的模仿，使學生一進入課堂就感到形式新穎，生動有趣，激發起濃厚的學習興趣和熱情。

“跳單、雙圈”是本課選擇的跳躍教學內容。根據一年級兒童興趣廣泛、活潑好動，善於模仿的心理特點，本課採用情境教學形式，將“跳單、雙圈”基本教材透過創設“小動物學本領”、“森林運動會”等富有情趣的情景，把情、景、人物在活動中融爲一體，讓學生達到一定的身心感受和情緒體驗，從而克服一定的困難和障礙，以豐富的想象力和創造力去完成自己的學習目標。教師透過語言情景、場地情景，使學生產生強烈的角色體驗和濃厚的學習興趣，從而激起學生參與體育學習的主動性和積極性。爲了更好的發展學生的個性，培養和建立良好的交往與合作能力，促進學生創造力、思維力和跳躍基本活動能力的發展，在教學過程中，採用了個體――結伴――羣體的教學組織和活動形式。在遊戲活動中，及爲學生提供個體發揮，促進個體發展的時間和空間，又強調了同伴間的交往與合作，讓學生從小就感受到集體的意識與價值。

“障礙跑”是各種套、跨、鑽、饒等動作組成的活動，讓學生運用熟悉的生活經驗和已經學會的動作，自由組合進行創編活動，是本課設定的主要學習內容之一。在創編遊戲活動過程中，讓學生運用討論、思考、探索和嘗試的方法，經教師的指點或幫助，能順利的完成簡單的創編活動。給學生多一點自我表現的機會，讓學生多得到一些成功的喜悅，使學生的自主性、創造性多一點發揮，使其真正成爲體育學習的主人，使設計該內容的出發點；讓學生透過學習產生體育活動的興趣，並能從不會到會，從學會到會學，則是本課教學活動的歸宿。