《霧凇》說課稿
一、 說教材
《霧凇》選自蘇教版小學語文第七冊第29課。課文以生動、形象的語言描繪了吉林霧凇瑰麗而奇特的景象,並說明了霧凇奇觀形成的原因。
全文共3個自然段,結構清晰。第一自然段講在三九嚴寒之際,松花江畔的十里長堤上,出現了霧凇奇觀。第二自然段交代了霧凇形成的原因。第三自然段講人們漫步在松花江邊,觀賞着這千姿百態的霧凇奇景,都會情不自禁地發出由衷地讚歎。
本課安排三課時,我要說的是第二課時的教學設計。在第一教時中,我以指導學生讀通課文,感知了課文大意,所以第二教時的教學目標確定如下:
1. 引導學生自主學習,瞭解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象,使學生受到美的陶冶。
2. 有感情地朗讀課文,感受霧凇之美,激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。
3. 學生藉助網絡瀏覽資訊,進行交流,不斷溶入自己的思想觀念,培養分析、解決問題的能力
其中,透過朗讀來了解霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象,感受霧凇的.美是本課教學的重點和難點。
二、說過程
1.創設情境,激發興趣
首先我讓學生談談自己的收穫,然後請他們到教師製作的網頁上進行新的學習探究。這一環節主要是在複習舊知的基礎上創造一種氛圍,爲學生的個性化學習提供了一個平臺,激發學生學習新知識的興趣,爲深入學文提供了更多的感性知識,降低了學生理解文字的難度。
2.細讀品位,整體感悟
課文共三個自然段,但都是重點段,需要細讀。這時要注意指導學生抓關鍵詞語,透過反覆朗讀進一步理解課文內容。在讀中明白霧凇形成的原因,在讀中體會霧凇的美,在讀中受到情感的薰陶,從心裏產生對祖國大好河山的熱愛之情。這一環節我是這樣設計的:
①打破文章結構,學習第一、第三自然段,體會霧凇的美。一、三自然段分別寫了陽光照耀下和清晨的霧凇的美景。在教學時,我先讓學生快速默讀找出表現霧凇美的句子。接着透過範讀或指讀的方式說說應該抓那些關鍵詞讀好這句話。然後指導學生有感情地朗讀。最後啓發學生:爲什麼會有霧凇這個奇觀的?從而過渡到下文的教學。
②學生質疑,自主學習第二自然段。在教學中我先讓學生找出概括霧凇形成原因的句子。接着讓學生圍繞句子,提出疑問:a.嚴寒季節具體指什麼時候?b.霧氣是從哪裏來的?c.霧氣遇冷以後會有什麼變化?d.霧氣怎樣凝結成霧凇?e
.飽和的霧氣指的是什麼?然後組織學生根據興趣選擇問題並組成學習小組討論解答。最後交流過程中讓學生再次走進文字感悟語言就水到渠成了。
3、網上活動,拓寬認識
隨着時代的發展,因特網讓我們的世界變得更精彩,你足不出戶就能瞭解到想要的資訊。關於霧凇還有很多的知識有待我們去探究,學生可以透過上網來拓寬對霧凇的認識。這一環節的設計充分利用了網絡資源,帶領學生由“小教材”(課文文字)走向“大教材”。它改變了學生的學習方式,拓寬了學生的認知,培養了學生蒐集資訊的能力,提高了課堂教學的實效性。
三、說教學特色
在本課教學中,我利用網絡教學以超媒體的方式組織學習內容,整合多學科知識,透過靈活的導航機制創設一個開放的學習環境。在十分寬鬆的氛圍中,學生根據自己的喜好選擇感興趣的話題,自主地發現、探究,透過合作交流解決本課的重難點
-
二年級數學公開課《乘法認識》說課稿
作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,編寫說課稿是必不可少的,藉助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。我們該怎麼去寫說課稿呢?以下是小編爲大家整理的二年級數學公開課《乘法認識》說課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。今天上午有幸聽了劉爽老師的講課,講了一節...
-
精選說課稿合集4篇
作爲一位優秀的人民教師,有必要進行細緻的說課稿準備工作,說課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼你有了解過說課稿嗎?下面是小編整理的說課稿5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。說課稿篇1教學特色本次活動《魔法繩》透過遊戲活動,引導幼兒嘗試玩普通的繩子,發展...
-
小學六年級數學《圓柱體積》說課稿
作爲一位傑出的教職工,往往需要進行說課稿編寫工作,編寫說課稿助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。那麼優秀的說課稿是什麼樣的呢?下面是小編收集整理的小學六年級數學《圓柱體積》說課稿,歡迎閱讀與收藏。一、說教材1.教學內容本節課是人教版六年小學數學課本第十...
-
高中心理健康說課稿 注意力
作爲一名老師,總歸要編寫說課稿,說課稿有助於順利而有效地開展教學活動。那麼說課稿應該怎麼寫才合適呢?以下是小編爲大家收集的高中心理健康說課稿注意力,歡迎大家分享。說設計理念與活動背景心理課是一門實踐性很強的課程,它要求學校積極按學生的實際需要出發,遵循...