《搭積木》說課稿範文

作爲一位傑出的老師，常常需要準備說課稿，說課稿有助於提高教師的語言表達能力。我們應該怎麼寫說課稿呢？以下是小編整理的《搭積木》說課稿範文，歡迎閱讀與收藏。

今天我說課的題目是：《搭積木》（十幾加幾的不進位加法和十幾減幾的不退位減法）

一、說教材

1、教材分析：

《搭積木》一課是北師大版《數學》第一冊《加減法（二）》中的第二課時。這一內容是在學生已經學習了10以內數的認識、10以內數的加減法以及20以內數的認識的基礎上進行的教學，是學生學習20以內加減法的第一課時，主要是要學會20以內的兩位數加減一位數（不進位、不退位）的計算方法。這些知識都是學習其他計算知識的基礎，對以後的'學習起着重要的作用。

2、教學目標：

①知識與技能目標：結合系列的學習情境，讓學生進一步體會加減法的含義，明確20以內不進位加法和不退位減法的計算方法，並能熟練地進行計算。

②過程與方法目標：引導學生自主探究計算方法，同時培養學生的觀察能力、語言表達能力以及合作意識。

③情感與態度目標：在學習活動中激發學生學習數學的興趣和自信心。

3、重點：

學會20以內的不進位加法和不退位減法的計算方法。

4、難點：

明確計算方法，瞭解計算算理。

5、教學準備：

積木（教師用）、計數器（每個學生一個）

二、說學情

學生基已經可以比較準確地計算10以內的加減法和十加幾的加法，知道11~20各數的組成，還認識了數位中的個位和十位，對數位有了初步的瞭解。學生學習本課內容已經有了比較好的基礎。但入學只有三個月的一年級的學生還沒有形成一定的合作意識，他們的思維以形象思維爲主，注意力很容易分散。所以，在教學設計中藉助課件輔助教學，藉助教具積木創設情境，藉助學具小棒和計數器讓學生動手操作並學着解決數學問題。

三、說教法、學法

教法：自主探究與範例教學相結合。

學法：發現法。

四、說教學過

（一）複習

1、利用卡片進行口算練習，提高學生的口算能力和學習數學的興趣。

2、透過看圖列式讓學生進一步體會加減法的含義。

3、透過填空讓學生複習11~20的數的組成。

（二）探究新知

1、教學課本70頁“說一說”。

（1）匯入新課，引導學生探究13+2的計算方法。

教師搭積木演示，學生利用計數器動手操作。

（2）引導學生探究18—2的教師方法。

教師搭積木演示，學生利用計數器動手操作。

（3）教師小結。

優化算法。

2、反饋練習。

課本第70頁“試一試”和“說一說”。（學生在書上和草稿本上完成）

（三）課堂總結

（四）課堂作業 （學生在書上完成）

課後反思：

本節課是十幾加幾的不進位加法和十幾減幾的不退位減法。透過搭積木的情景讓學生仔細觀察，進一步理解加減法的含義，讓學生感受數學就在我們身邊，在玩中也能學數學，提高學生學習數學的興趣。由於學生沒有準備積木，我讓學生利用計數器撥一撥、想一想、說一說等活動，引導學生從數的組成的角度理解計算的方法，透過計算進一步理解數的組成。

爲了照顧幾個接受能力較慢的學生，課堂進度稍慢，沒能滿足接受能力較快的學生。所以，自我感覺課堂效過良好，但是課堂效率不高，學生鞏固練習的時間不充足。