《一模不一樣》說課稿

本節課我將從教材分析、教學目標、教學重難點，教法學法，教學過程五個步驟加以闡述。

一、 教材分析

本節課選自湘教版湖南美術出版社小學美術四年級上冊第12課的教材。根據美術新課程標準所確立的階段目標，確定本節課屬於“設計.應用學習領域。本節課旨在讓學生欣賞和感受生活中的特異現象，挖掘學生創作的潛力，體驗設計、創造的樂趣。

二、 教學目標

1、 知識目標

瞭解關於特異的應用，認識特異的組成要素及變化規律。

2、 能力目標

嘗試運用不同的媒材和工具創作一個特異形作品，從而發展審美能力和創造性思維表現能力

3、 情感目標

感受設計與繪畫造型活動的區別，體驗特意的發現與創作活動的樂趣

三、教學重點與難點

本節課的教學重點爲：掌握特異構成的特點及變化規律，創作一個特異形作業

教學難點：透過有意識設計創作出想法新穎、有創意的作品

四、教法學法

1、 在教法上，我採用了創設情境法、引導觀察法、啓發問答法等進行教學，讓學生在生動活潑的情境中掌握知識，提高能力。

2、 在學法上。我以學生爲主體，透過欣賞討論法、分析比較法、創意比拼等方法相結合，激發學生的創作意識，進行激情創作。

五、 教學過程：

我將本課教學過程分爲以下環節：欣賞感知——總結要素——發現變化——自主探究——創意拓展

一、 激情導課

先讓學生觀看圖片有什麼變化，總結圖片特點，以直觀觀察作品刺激學生注意力，發現一模不一樣，總結特異的特點：重複、規律與特異，透過現實生活中的特異現象，發現特異的變化。欣賞設計師在感受和發現生活中的特異美感後，經過設計重組再創作運用到設計領域方便和美化生活，引發學生對本課的學習興趣。

二、 民主導學

1、第一階段是學生看書自主學習。

提出問題：要完成一件特異形作業該怎麼做？用什麼方法來做？學生討論分析，自主回答，然後教師補充。（我的設計意圖是自主探究，讓學生充分體現自主性，瞭解特異作業的製作步驟與方法，解決本科的重點）

2、第二階段：創意大比拼

在學生找到方法的基礎上玩一個創意大比拼，開啟學生創意思維的大門，並能做出更有美感更有創意的作品。（這一環節，理解不同創意的特異所帶來的美感不同，例如：和諧、對比、節奏等加強專業知識的理解，讓學生創意的同時進一步理解基本形和特異形之間的關係，設計時更有目的的'在基本型的基礎上變化，解決本課的難點。）

3、課堂訓練

有美感的利用剪貼、繪畫等方式來完成一幅特異形作業。學生在製作時，我進行巡迴輔導，幫助學生解決解法上的問題。

4、作品展示

將學生作品放到展示臺上，與同學們共享自己的創意。同學之間互評，教師適當點評，師生共同評出“最佳創意獎，最佳製作獎，以示鼓勵

5、歸納總結，課外延伸

爲了擴展學生的知識面選了特異在建築、服裝等領域應用的圖片，拓展學生的思維，延伸課堂教學。（使美育融入到生活，養成觀察、發現、並表現生活中的美。）