《稱讚》優秀說課稿

一、教材分析

首先說說教材，《稱讚 》這課是一篇有趣的童話新事，小刺蝟和小獾豬相處的多麼融洽，多麼有人情味兒！看來只要是發自內心的稱讚，即使是平淡如水的一句話，也會產生意想不到的效果。在平時的生活農作中，我們都受到別人的稱讚，得到別人的肯定。我們經常也有這樣的覺得，加班加點的拼命農作，能得到領導或者同事的一句稱讚，也就滿足了。

二、學習目標

1、知識目標

（1） 認識10個生字詞。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能力目標

透過朗讀，瞭解課文內容，體會相互稱讚帶來的快樂。

3、情感目標

教育學生要學會發現別人身上的優點。

三、教學重點、難點

重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。

難點：知道小刺蝟是怎樣發現小獾的優點， 從而學習發現別人身上的優點。

四、教法與學法

在這堂課中，我採用了創設情境法，情感朗讀理解法，直瞅教學的方法，引導學生自學、討論、交流。爲學生營造一個民主、生動、活潑的學習環境，形成學生質疑問難，自主開作學習 局面。

五、教學流程

在本課的教學中我採用了自主學習、開作探究的教學方式，讓學生積極參與、激發他們的潛能，營造良好的.課堂氣氛，力求達到本課的教學目標，主要從四個方面進行教學。

1、創設情境、匯入談話。

獵奇是小學生的天性，抓住學生的獵奇心，從而來激發學生的學習興趣。一開始，我們依據學生的特點，讓學生認識“刺蝟”、“小獾”，有機地把學生帶進喜聞樂見的生活中，看看相互飽勵與稱讚會有什麼什麼神奇的作用，這樣匯入符開低年級兒童的特點，激發學生的學習興趣。

2、遊戲激趣、穩固識字

學生是學習和發展的主體，我依據學生身心發展和語文學習的特點，閉注學生的集體差異和不同的學習需求，愛護學生的獵奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神。因此，課上透過摘蘋果、開火車等遊戲來激發學生的興趣，穩固了生字詞。讓學生參與教學活動，真正成爲教學的主體。課堂氣氛也十分活躍。