幼兒園中班語言《月亮下來吧》說課稿

作爲一名老師，時常會需要準備好說課稿，編寫說課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼應當如何寫說課稿呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園中班語言《月亮下來吧》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

尊敬的各位評委老師：

大家好！我是5號，今天我說課的內容是：在情境中學習

大班語言活動兒歌《月亮下來吧》我將從說教材、教法、學法、教學程序這四部進行說課。

第一部分說教材：

本活動選自福建省幼兒園領域活動指導中班下冊。

首先說說教材地位：

我們都知道，在幼兒園語言教育中：要求我們引導孩子接觸優秀的兒

童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並透過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗，而兒歌《月亮下來吧》雖然篇幅短小，卻充滿趣味，又富有優美的意境，動態感很強，便於幼兒理解和感受，能夠充分發揮幼兒的想象力。而中班幼兒已經積累了一定的詞彙，具有一定的口語表達能力。選擇這一教材，符合中班幼兒的學習特點，可以很好地爲幼兒所接受。兒歌所蘊含的培養幼兒熱愛大自然的情感是當今獨生子女所缺乏的，這一教材很有現實教育意義，符合《綱要》中指出教育活動的選擇"既要貼近幼兒的生活。又有助於拓展幼兒的經驗和視野"。

接着說說教材的處理：

本活動原教材安排一課時，結合教材特點和幼兒的實際情況，我安排了兩個課時，第一課時是讓幼兒理解兒歌內容，學習朗讀，步學會續編兒歌，第二課時是鞏固續編兒歌。第一課時。

現在我來說說目標定位：

活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對教學活動起着導向的作用。根據幼兒的年齡特點及實際情況，我確立了知識、能力、情感等方面的目標：

1．理解兒歌內容，學習朗讀

2．發展想象力，仿編兒歌。

3．激發對大自然產生美好的情感。

再接着說說活動的重點和難點：

由於《綱要》的基本點是以兒童發展爲出發點和歸宿，因此，在教學目標的確定和教學方法、過程的設計上，我努力體現以兒童發展爲本的現代幼兒教育理念，把理解兒歌內容，學習朗讀作爲本次教學活動的重點。

而把讓幼兒大膽想象，仿編兒歌作爲本次活動的難點。

（大家都知道）準備是爲活動目標服務的，活動準備與否直接影響到教學質量，最後我將爲大家介紹本次活動所做的以下2個方面的準備。

1．課件：月亮下來吧

2．仿編兒歌圖片。

以上是我對教材的理解，接下來我向大家介紹第二部分教法：

《綱要》中指出，教師應該成爲幼兒學習活動的支援者、合作者、引導者。教師應透過自身的主導作用，爲幼兒搭建自主探究，合作交流的平臺，使語言學習走向體驗學習。針對本次活動內容的特點和幼兒的生活經驗，我主要採用的教法有：媒體輔助法、興趣激發法、啓發提問法

媒體輔助法：現代教育實踐認爲多媒體輔助教學具有直觀形象，化靜爲動，化虛爲實，生動感染力強的特點。如在活動中我把兒歌內容做成了生動形象的課件，讓幼兒能直觀的看到他們的動態畫面，可以充分調動幼兒學習的積極性。使兒歌更形象幼兒更容易理解。

分段教學法：在活動中，讓幼兒完整欣賞兒歌的基礎上，根據兒歌的內容分了5段，從而讓幼兒加深對兒歌的感受和理解兒歌內容。

啓發提問法：恰當的提問有助於發展幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的見解。在活動中，我透過啓發式的提問兒歌中把月亮當成什麼？誰想把它怎麼樣？讓幼兒在老師的引導啓發下知道小弟弟、小妹妹分別把月亮當成了什麼。

此外，我還採用了表揚激勵法、歸納總結法等教學方法

接下來我將說說本次活動的第三部分學法：

幼兒是學習的主人，以幼兒爲主，創造條件讓幼兒參與活動，不僅能提高幼兒的能力，還能讓幼兒獲得學習技能，激發幼兒的學習興趣，本次活動中主要運用了三種學法：交流討論法、觀察探究法、探索仿編法。

交流討論法：新課程理念告訴我們：透過交流討論，可以讓幼兒展示自己，豐富經驗，加深理解，從而達到相互學習去，相互促進、共同提高。透過提問：故事中有誰？小弟弟、小妹妹把月亮當作什麼？把它們怎麼了？等等爲幼兒提供交流、展示、表達的機會，在分享成功的同時，也提高幼兒大膽表達的能力。

感官參與法：皮亞傑的發生認識論認爲，兒童的知識是來源於幼兒自己與物體相互作用中主動建構起來的，我在活動中，讓幼兒看一看課件、聽一聽故事、說一說感受、想一想問題、做一做動作、編一編故事，透過多官幫助幼兒更好的理解兒歌內容，能充分調動他們學習的主動性、積極性、創造性。

探索仿編法：新《綱要》指出："幼兒語言學習是開放平等的學習"教師和幼兒是構造學習和交流的共同體，因此，我爲幼兒創造了支援性的語言教育環境支援幼兒在活動中拓展語言經驗，我在引導幼兒進行仿編兒歌的同時，提供了各種圖片以引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主的學習，突破難點。

本次活動的實施過程是怎樣呢，這就是我要說的第四部分，說教學過程。

本次活動我突出了綜合性、趣味性、活動性，把教育融入到生活、遊戲中，因此，我遵循"以人爲本，層層深入"的原則，一共設計了5個環節。

（一）提出疑問，激發興趣。

（二）完整欣賞，初步感知。

（三）分段欣賞，加深理解。

（四）大膽想象，嘗試仿編。

1、首先說說第一環節：提出疑問、激發興趣。

環節目標是：集中注意力，激發幼兒參與活動興趣，讓幼兒處於最佳學習狀態。

所採用的教學方法有提問法。

興趣是最好的老師，活動一開始，我組織幼兒談話，提出了問題，讓幼兒帶着問題來觀看課件，並透過談話知道月亮圓時像什麼？彎時又像什麼？引出本次活動內容和兒歌名稱。爲下面講述作鋪墊。

2、接下來說說第二環節：完整欣賞，初步感知。

本環節有兩個小環節。

第一小環節是教師有感情的完整朗誦兒歌一遍，然後提問：兒歌的名稱叫什麼？你聽到了什麼？透過提問幫助幼兒初步理解兒歌內容。

第二小環節結合配樂結合課件完整朗誦兒歌第二遍。你聽完後有什麼感覺？"兒歌中有誰？透過提問，幫助幼兒進一步理解詩歌，因爲這個兒歌編幅不長，結構清晰，並透過課件演示，讓幼兒回答問題。

由於本環節我利用了課件和老師有感情的朗誦，相信幼兒欣賞完後一定能回答。如果某幼兒回答不出來，我將請能力強的幼兒回答，並且鼓勵幼兒之間要互相學習。

3、再接着說說第三環節：分段學習，加深理解。

環節目標是進一步理解兒歌內容，感受兒歌的意境美。所採用的教學方法有：分段教學法、交流討論法。本環節是重點環節，我設計了5個小環節。

第1小環節是教師演示兒歌第一段課件，提問：你聽到什麼？把月亮當成什麼？誰想把它怎麼樣？教師進行小結，完整朗誦詩歌第一段。

第2小環節是教師演示兒歌第二段課件，提問：現在你又聽到什麼？把月亮又當成什麼？誰又想把它怎麼樣？透過提問幫助幼兒理解兒歌第二段內容，然後請能力強的幼兒進行小結。

第3小環節：教師播放兒歌第三段課件，然後提問："誰能用好聽的話來說一說這一段的內容，由於幼兒已經欣賞前面兩段，對兒歌的結構已有一定的瞭解，所以我不提過細的問題，而是提概括整體性的問題"透過提問，幫助幼兒理解兒歌第三段。

第4小環節：老師和幼兒在優美的音樂聲中邊做動作邊完整朗誦詩歌一遍，然後提問"你喜歡兒歌裏的哪一句？根據幼兒回答，教師進行小結，對幼兒進行熱愛生活的教育。

本環節透過設計以上4個小環節，層層深入，爲幼兒提供了想說、敢說、有機會說的`條件，並能夠很好的解決重點問題，從而讓孩子很好的理解詩歌的內容和特點。假如孩子在第4個環節沒辦法回答老師的問題，我將透過再次播放課件。

4、第四環節：觀察發現，嘗試仿編。

本環節的目標是透過觀察，發現兒歌結構的特點，學習嘗試仿編。所採用的教學方法有提問法。觀察發現法，嘗試仿編法。本環節是難點環節。我共設計了3個小環節。

第一小環節教師根據兒歌內容逐一貼出圖片，引導幼兒觀察，發現兒歌的結構特點。第一排是第一段兒歌的內容，由於教師把兒歌內容的特點用圖片的形式形象的展示出來了一般幼兒都能發現兒歌的特點，如果孩子沒辦法發現兒歌中的結構特點，我將結合圖片，引導幼兒縱向觀察發現第一組都是風在哪裏、第二組都是誰說，採用這方法一定能讓幼兒發現特點。

第二小環節我先示範仿編，請個別幼兒嘗試仿編，教師提出要求：你們編得第一句都是月亮下來吧？第二句：把它當作什麼？第三句：說了什誰？最後一句是：用來幹什麼？師幼進行評價。這時可能出現兩種情況，一是幼兒編得很完整，這時我給於表揚，如：你真棒！編得很完整。並請全班幼兒跟着讀一遍。二是幼兒編得可能不完整，這時又有3種情況：1、可能漏掉了"把它當作什麼？2、可能漏掉了誰？這時我將把幼兒編的內容與圖片對比，從而發現問題。解決問題。或者透過同伴互助的方式發現問題，解決問題。

5、第五個環節：活動延伸，區域活動。

爲了進一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗，知識能力和學習方法，我又設計了延伸活動。組織幼兒晨區活動，組織幼兒玩《我邀月亮一起玩》的遊戲或作畫、講述。這一環節能充分滿足幼兒的活動慾望，讓幼兒在輕鬆的氛圍中發揮想象，表達自己的理解，給幼兒提供表現和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終實現活動目標的目的。

總結：本次活動從有趣的談話中開始，然後透過多種教學方法，讓幼兒在充滿趣味性和遊戲性的活動中，主動積極的去感知、理解和提升，從而將收到良好的教學效果，促進幼兒在原有水平上不斷髮展。我的說課到此結束，謝謝各位評委老師！