初二地理上冊說課稿

導語：透過說課，可以不斷提升老師的教學能力。以下是小編整理的初二地理上冊說課稿，供各位閱讀和參考。

《黃河》說課稿

各位評委、各位老師：

大家好！今天，我的說課內容是八年級地理上冊第二章，第三節“黃河”，我的說課內容圍繞教材分析、學情分析、目標設定、目標的落實過程、教後反思展開。

　教材分析：

八年級地理把目光從世界移向了中國，研究中國的疆域、人口、民族；中國的自然環境；中國的自然資源；中國的經濟發展。從世界到中國是整體到局部的一個深入認識過程，是對基礎知識的進一步運用、拓展過程。八年級地理上冊第二章主要從地形、氣候、水文三個方面介紹我國的自然環境，在水文方面重點介紹了黃河和長江。黃河對中華民族發展做出了巨大貢獻，也給兩岸人民帶來了深重災難，學習黃河對認識我國的自然環境及改造利用地上懸河具有重要意義，同時也有助於學生初步樹立人地關係協調的環境意識。從教材結構看，本課既是學習河流湖泊概況的延伸，又是以後學習水資源的基礎。

　學情分析：

瞭解了地球、地圖、世界地理的基礎知識後，八年級的學生，基本的地理空間思維能力已經形成，具備了中國省級行政區、中國的地形、中國氣候區等基礎知識；掌握了讀圖、填圖等基本的地理學習方法，所以本節的基本內容和方法對於學生來說難度不大。黃河是母親河，在歌曲和詩句中都有讚美，對於每一箇中國人都不陌生，但是具體的自然概況、母親河的貢獻、母親河的憂患，好多學生僅僅是略知一二，所以這些具體內容對於學生來說又全部是新鮮的。這個年齡段的學生好動、注意力容易分散，愛表現自己，多創造機會和條件，學生就容易參與進來。

目標的設定：

有關“黃河”的課程標準要求是：運用地圖說出黃河的概況。教是手段，學是中心，會學纔是目的，教師在教學中必須“授之以漁”，培養學生獨立獲取知識的能力，以實現新課程理念終身學習的目標，基於以上考慮，根據課程標準，本節課從以下三個學習目標滲透學習方法：

1、透過讀圖知道黃河的源頭、歸宿，流經的省級行政區，各段分界點；

2、利用資料歸納總結黃河對中華民族的奉獻；

3、學會分析黃河下游憂患的原因，體會人地關係協調。

讀圖是地理學習的重要方法和手段，所以，透過讀圖知道黃河的源頭、歸宿，流經的省級行政區，各段分界點，就成爲本節的第一個學習重點；黃河下游地上河既是下游氾濫的嚴重隱患又是源自於中游的水土流失，因此，學會分析黃河下游憂患的原因，體會人地關係協調，是本課第二個重點。一節課必須要有重點，但是不一定非要有難點，本節內容主要是讀圖掌握、歸納總結、分析體會，對於八年級的學生來說難度不大，所以沒有難點的設定。

　目標的'落實：

本節課學生透過讀圖、填圖，歸納總結，分析體會依次完成三個學習目標。簡要複習內流河外流河，引出所學內容，中華的母親河－黃河，分爲3個內容：黃河概況、黃河的奉獻、黃河的憂患。將黃河比作母親，有親切感和感染力，引用歌曲《保衛黃河》烘托氣勢，學生背誦李白的《將進酒》前兩句，體會古人對黃河源頭和歸宿的遐想，瞭解母親河，我們必須要知道她的源頭、歸宿、流經地區，引出本節課第一個學習目標：

目標1：透過讀圖知道黃河的源頭、歸宿，流經的省級行政區，各段分界點；

這一目標透過教師引導、學生獨立讀圖、依次回答完成。以學生的讀圖、回答爲主。地圖是這一目標學習的重要依託，除了學生讀圖外，我把黃河水系簡圖呈現到黑板上，引導學生一步一步完成目標，收放自如。完成地理填充圖冊的部分習題，鞏固目標1。

過渡語：我們每個人的母親在我們的成長過程中都有許許多多的貢獻，我們每個人的內心都有自己評價，母親有貢獻也會有缺憾，黃河作爲中華的母親，功在哪裏？過在何方？由誰來評說呢？引出目標2

目標2：利用資料歸納總結黃河對中華民族的奉獻；

這部分主要透過學生朗讀課文第一段，討論黃河母親留下的財富，歸納總結出三個方面主要的奉獻：豐富的水能資源、充足的灌溉水源、肥沃的平原。

過渡語：黃河母親給了我們充足的灌溉水源、肥沃的平原，爲農耕提供便利的條件與基礎，黃河無私奉獻着，養育着她的子子孫孫，中華兒女世世代代在這裏繁衍生息，怎能不驕傲！怎能不自豪！母親有功，也有缺憾， 黃河曾是中國的憂患，她憂在哪裏？患在何處？引出目標3

目標3：學會分析黃河下游憂患的原因，體會人地關係協調；

引導學生自讀49頁最後一段，找出黃河的憂——下游的地上河，副板書地上河誇張簡圖，河水在地面以上流動，激發學生興趣，積極投入地上河危害的討論，緊接着，提出問題：地上河危害之大，那麼它是如何形成的呢？引導學生自讀51頁“地上河”找出答案——泥沙淤積形成，進一步追問泥沙是從哪裏來？引導學生共同探究圖“黃河流經哪一段產生的泥沙最多”得出結論：黃河在流經中游產生的泥沙最多，泥沙來自中游；深入提問：中游爲什麼會產生大量泥沙？學生討論探究得出3點原因，這三點導致了黃土高原水土流失極爲嚴重。每年有16億噸的泥沙從中游輸入下游，使得下游的河牀每年增高10釐米，激發學生好奇心，算算十年增高了1米，學生感受黃河下游隨時都有決口氾濫的危險。在此基礎上又留下懸念：把如何治理黃河下游水患留作課後思考。

教後反思：

本節課的收穫：

1、 將三個學習目標依次在教學過程中展示，每一環節都有目標的指導，學習過程中就會有清晰的思路。

2、 地圖是學習地理的必備工具，將黃河水系圖畫到黑板上，這是與自己以往課堂的一個差異，較有新意，這樣也更有助於河流水系相關知識學習。引導學生讀、說、記黃河概況的相關知識，學生說老師寫，其實是，教師配合學生逐步把目標1的主要內容落實到黑板上，教師的引導作用發揮恰當，學生容易集中精神，順利完成目標1的學習。

3、 本節課未用多媒體，採用教師引導、學生獨立思考與共同探究相結合、教師板書的形式進行，學生的獨立思考能力和合作學習能力得到鍛鍊。

4、 本課的第三個目標是學會分析黃河下游憂患的原因，這一部分主要透過提出問題－思考－討論－探究－深入思考－感受，層層深入分析黃河下游憂患的原因。在這一過程中從下游的憂患問題追溯到了中游的環境問題，既分析了原因又爲下節課瞭解中游打下基礎，這一過程中同時也滲透了人地協調的環境意識。

5、 針對學生好動、注意力容易分散，愛表現自己，本節課在學習方法格外強調了獨立思考、歸納總結及分析，這些與讀圖、填圖相結合，突出了學生的課堂主體地位的生成，再加上恰當的引導學生就容易積極主動參與到課堂中。

以上這幾方面還需要我在以後的課堂中結合實際進一步的完善，有選擇的加以利用。

在實踐中也發現自己在以後的課堂中需要改進的一些地方

1、 這節課由於停電，未用多媒體，課堂缺少了一點直觀性。例如， 剛開始的三個班，引課時歌曲《保衛黃河》的氣勢烘托的不夠，後面的三個班採取合唱歌曲的形式效果較好。以後在不能使用多媒體的情況下，我就應該靈活處理，把學生調動起來，學生纔是課堂的主人，不能過分依賴多媒體。

2、 由於對課堂上某些環節討論時間安排不夠恰當，導致剛開始的三個班最後剩餘的時間不是很合理。熟能生巧，導致時間不合理，最大的原因是自己還沒有達到非常熟練的地步，今後在這方面需要更加嚴格的要求自己。

3、 課堂語言對一節課至關重要，語言缺少感染力，過於平淡，就會導致課堂缺少活力。目前，在語言這方面，我還需要做很多功課，在平時的每一堂課都要格外注意這個問題。

4、 在分析了黃河憂患的原因之後，共同感受地上河危害之大，激發興趣之後，把如何治理黃河的水患留作課後思考，給本節課留下了懸念，但是，最後的總結還可以更詳細。例如，可以把下游憂患與中游的環境問題的因果關係寫到黑板上，這樣本節課就會更完整，學生對黃河這部分知識也會有初步的整合過程，也會爲下節課節省時間。

以上這幾點是我在今後的課堂尤其需要注意的地方。

《中國人口》說課稿

一、說教材

《中國人口》是八年級地理上冊第一章中國的疆域與人口第三節的內容，本節教材主要講述我國人口的基本國情和人口分佈的情況。是中國地理中非常重要的人文地理知識，是學生學好中國地理，尤其是學好我國工業、農業、交通、城市等知識以及分區地理知識的基礎。我國是世界上人口最多的國家，這是我國的基本國情，只有從這一基本國情出發，才能合理佈局工業、農業、交通和城市。因此，學好本節教材，掌握我國人口的分佈概況，將爲學好後面各章節打下堅實的基礎。

二、說教學目標

1、 說出我國人口總數，

2、 運用有關數據說明我國人口增長的趨勢並簡陋分析建國後我國人口增長快的原因。

3、 學會製作人口增長曲線圖

4、 運用人口分佈圖說出我國人口分佈概況

5、 使學生明白實行計劃生育是我國的基本估國策，是解決我國人口問題的出路，也是我們每一位公民必須履行的義務

三、說教學重點、難點

我國人口的基本國情和人口分佈是本節教材的重點，爲我國人文地理的學習打基礎。

如何交換學生分析圖表和動手作圖是本節的難點。本節教材出現了四種類型的圖表：如扇狀統計圖、柱狀統計圖、線狀統計圖、人口密度分佈圖，因此，如何教會分析上述圖表和繪製人口增長曲線圖是本節的難點。

四、說學情

經過七年級世界地理的學習，學生已經具備了一定的地理知識分析問題解決問題的能力，尤其是世界地理中世界人口的學習，使學生已經具備了人口密度、人口自然增長率、出生率、死亡率等基本概念和人口分佈圖的閱讀能力，這將爲本節的學習奠定了一定的基礎。但八年級的學生散漫、不勤于思考和不重視地理課也將使本節課的難點突破具有一定的挑戰。

五、說教法、學法

計算機多媒體輔助創設一定的情境下，主要是以學生自主探究爲主，教師加以點撥。

六、說教學過程

新課匯入：

情境創設：第13億個公民誕生的圖片資料引起學生的學習興趣，進入《中國人口》的學習

新課學習：

活動一 感受130000000

a. 多媒體展示《2000年世界人口構成餅狀圖》，中國佔21.2%

b. 多媒體展示《我國省級行政單位人口數量圖》找出5000萬以上人口大省，9個。

c. 生活中人口擁擠的畫面：下班的路上、海濱浴場、春運的候車室

說明：讓學生感受13億不再空洞、不再抽象。直觀地在他們的腦海中建立起我國是世界人口最多的國家，人口形成爲我國的基本國情之一，從而解決了本節的一個教學目標和教學重點。

活動二 我們來發現：

我國人口達13億，那麼我國人口的發展狀況如何呢?

a. 展示 我國人口增長示意圖 公元0年---- 公元2000年的變化狀況，這主要讓學生自己去發現。

歸納：慢

較快

飛速發展(基本國情)，解決了教與學的重點。

b. 師生共同完成建國以來我國人口增長的曲線圖，教會學生作人口增長曲線圖，從而突破了教學難度。這個難點的突破體現師生互動、師生合作的教學理念。

c. 在自制的我國建國後人口增長曲線上進行自主分析，自主發現問題：

1949-1990 變

1990-2005 化 變慢，原因：計劃生育

d. 計劃生育的國策

說明：整個活動中，主要是學生自主活動，去動手做，去觀察，去發現，不

僅能力得到了培養，而且也初步樹立樹立學生正確的人口觀、情感態度、價值觀。

活動三 探討人口分佈的特點

13億人口在我國有的地區多，有的地區少，分佈如何呢?

a. 人口密度的複習：比較中、俄、美、世界。橫向比，我國的人口密度大

b. 展示各省級單位的人口密度圖，找出d小大的省區、分佈概況。

c. 展示人口密度圖 歸納總結：東多西少

以上探索的過程遵循了學生的認知過程，使由簡---難，由分析、推測---科學證實的過程。在這一過程中又突破了教學的另一個重點人口分佈特點。

課後拓展延伸：探究

1. 爲什麼我國人口東多西少

2. 我國人口過多帶來了哪些人口問題

七、說板書

一、 人口多，是世界第一

1、 人口多

2、 人口增長快、原因 國情→國策

3、 國策：計劃生育

二、 人口分佈不均：東多西少