初二《核舟記》說課稿的範文
各位專家、領導、老師:
你們好!
今天我說的課是《核舟記》。這是一篇介紹一件精美工藝品的小品文,全文僅400餘字。課文先概括介紹王叔遠的微雕技藝,交代核舟的來歷和它選取的歷史題材。然後,依次具體描繪核舟的船艙、船頭、船尾和船背,其中以船頭和船尾雕刻的五個人物爲重點。文章的最後,將核舟人物、物件等雕刻的數字總計一下,以具體詳實的數字,說明微雕工藝的精巧絕倫。下面我從幾個方面對本節課進行說課。
一、新課標與教材的整合
(一)新課標與文言文教學
新課程積極倡導研究性學習,強調教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。教師創設能引導學生主動參與的教育環境,激發學生的學習積極性;要時時鼓勵學生敢於說出與別人不同的想法;學生可以自主選擇合作伙伴,或者暫時選擇不合作。先思考,再討論,給學生留一個思考的空間。
新課程下的文言文教學,要求學生能借助註釋和工具書理解基本內容,對作品的思想感情傾向,能聯繫文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗,品味作品中富於表現力的語言,背誦優秀詩文篇章。關於教學,我認爲應體現“兩重一輕”傾向,“兩重”是指重視誦讀,重視積累;“一輕”指輕篇章的瑣屑分析。應多誦讀,培養語感。
(二)課文分析
《核舟記》是一篇教讀課文,具有一定的說明性,層次清晰、條理清楚,細緻描述了核舟的藝術形象,說明雕刻者構思的巧妙、技藝的高超,也顯示出我國古代工藝美術的卓越成就。語言精煉、簡潔、周密、生動。
二、 教學目標和重難點
學生經過初一和初二上期的文言文學習,已掌握了一定數量的文言實詞、虛詞,學生的文言文閱讀能力會有明顯的提高,但仍有一些難點有待突破,如文言句式,詞類活用、虛詞的用法等。根據以上情況,我這節課的'教學目標確定爲:
1、知識目標
①積累一些重點文言字詞,能用現代漢語疏通文章大意。
②把握課文結構,學習按空間順序說明事物的方法。
③熟讀課文,能背誦一些自認爲好的語句。
2、能力目標:領悟雕刻者的巧妙構思,培養觀察能力、想像能力。
3、情感目標:瞭解我國古代勞動人民在工藝美術方面的高超技藝和卓越成就,加深對具有高度文明的祖國的熱愛。
4、教學重難點確定爲:
重點:目標的①、②、③
難點:③
三、教學步驟
從教材的實際出發,從學生的實際出發,遵循學生掌握知識過程“由淺入深,循序漸進,由感性到理性”的認識規律,我將教學過程具體確定爲課堂匯入、整體感知、賞寶、說寶、雕寶五個環節,目的在於解決重點,突破難點。
1、學法:自主、探究、合作
2、教法:誦讀 點撥
四、教學過程
(一)課文匯入:創設情境,激發學生興趣。
(二)整體感知:
上課開始,透過聽示範朗讀,指導學生學會斷句,爲後面一遍又一遍的讀做準備,在學生疏通文意之後,課堂訓練也以演示文稿的形式呈現。Powerpoint演示文稿形象直觀,易於糾錯,其使用不僅幫助學生鞏固、活用所學的知識,更好地積累詞語;而且便於學生更準確、更全面地把握文意,解決學習的重點。同時也爲下面的難點突破環節打下良好的基礎。
(三)課文探究:
受中央二臺“鑑寶”節目的啓發,我在課文探究上,把師生互動的過程分爲“賞寶——說寶——雕寶”三步,以小組爲學習單位,鍛鍊學生合作學習精神。“賞寶”這一環節,是在學生讀課文的基礎上,帶着問題再深入讀課文,目的是幫助學生理清思路,爲誦讀課文打下基礎。“說寶”環節把過去單純的翻譯課文和背誦該爲活潑有趣的搶答形式,克服學生對文言文的畏懼心理,愉快地投入到學習中去,學生介紹核舟時,教師透過投影文字和形象的圖片展示,幫助學生理解和記憶課文內容。第三個環節是“雕寶”,也就是遷移訓練,它是作爲課後的一種仿寫練筆,透過新穎的方式提出來,我想學生會很願意嘗試的。
以上是我在設計《核舟記》時的幾點想法,不足之處請各位專家批評指正。謝謝大家。
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