小烏鴉愛媽媽說課稿

作爲一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。說課稿應該怎麼寫呢？下面是小編收集整理的小烏鴉愛媽媽說課稿，希望對大家有所幫助。

音樂，作爲人類文化的一種形態和載體，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發展，對音樂的感悟、表現、創造，是人類基本素質和能力的一種反映。今天我說課的內容是以人音版小學音樂三年級第五冊第八課的歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

一、說教育理念

爲了讓學生得到生動活潑的發展，我會精心組織開放而有活力的課堂教學，努力讓學生享受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會。我的基本策略是，以“唱”爲本，把“情”貫穿始終，尊重學生的獨特的情感與創造體驗，將現代資訊技術和學科教學有機結合起來。

二、說教材分析：

歌曲《小烏鴉愛媽媽》是一首以動物爲題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛，教育學生要尊敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養育之恩；歌曲曲調簡練，爲四個樂句組成的'一段體結構，採用2／4拍，五聲宮調式。

三、說學習目標：

結合課程標準的這些要求和這一學段學生以形象思維爲主，好奇、好動、模仿能力強的這一特點，我制定了以下三維學習目標：

（1）認知目標：學習歌曲《小烏鴉愛媽媽》，並有感情的進行演唱。

（2）能力目標：創編歌詞，培養學生的創新能力。

（3）情感目標：透過本課學習，教育學生從小養成孝敬父母，懂得媽媽愛我，我愛媽媽的道理，教育學生擁有一顆感恩的心。

四、說學習重點：

《音樂課程標準》明確指出音樂教育的魅力在於啓迪，喚醒和感染等情感的層面上。所以要讓學生學唱歌曲中體驗歌曲的情感是相當重要的，因此，本教學的重點是：表演歌曲並引導學生理解歌曲內涵，產生感恩的情感並在演唱中表現這種情感。

五、說學習難點：

《音樂課程標準》要求培養學生表現音樂能力的同時，還陪養學生的綜合創新能力，促進人的全面發展。因此，本教學的難點是嘗試創造性地爲歌曲創編歌詞。

六、說教法

托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”教師不是爲了教，而是幫助學生學。因此，再學習本課時，我一是要儘可能選用趣味性的教學方法來激發學生的興趣；二是創設情境，激勵創新。鼓勵學生主動參與音樂、體驗音樂，重視學生的表現力和創造能力。教學過程中我綜合運用談話法、示範法、情景匯入等教法誘發學生學習音樂的興趣。充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿於整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，令整個教學活動成爲師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程以達到培養學生的創新思維能力。

七、說學法

根據小學低年級學生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學習中，我注意去引導和激勵學生透過音樂律動，講故事等一系列活動，充分調動了學生全身的感官，使他們始終保持濃厚的學習興趣，並積極主動地參與課堂教學。同時採用羣體合作法發揮羣體力量，讓學生互相啓迪，互相促進，增強他們的交往能力，使他們在愛學、樂學的基礎上獲取知識，形成技能，達到共同進步。

八、教學活動準備：課件、鋼琴、相片。

九、說教學過程

活動中我遵循由易到難、小組合作的教學原則，讓學生輕鬆愉快地完成音樂教學活動，具體教學程序如下：

（一）律動進教室

播放音樂《蝸牛與黃鸝鳥》，讓學生跟着我一起邊唱這首歌邊做律動走進入教室。這樣做可以調動學生的情緒，營造一個輕鬆愉快的藝術氛圍。

（二）相片欣賞（課件出示相片）

（此環節我運用了觀察圖片法，讓學生欣賞灰太狼一家的全家福，還有同學們的全家福，這樣貼近生活，貼近實際的情境匯入，更容易引起學生對家庭幸福生活的回憶，爲體會媽媽的愛做好感情鋪墊。）

（三）講故事

師：“今天老師給你們帶來一位愛媽媽的孩子，（課件出示小烏鴉）看，它來了，你們認識它嗎？多可愛的小烏鴉啊！今天老師就跟你們講《小烏鴉愛媽媽》的故事。”（透過感人的故事讓學生感悟到愛，在講故事時，配上生動形象的畫面，讓學生直觀形象地理解歌曲內容，從而教育孩子從小孝敬父母，懂得媽媽愛我愛媽媽的道理，讓孩子們有一顆感恩的心。）

（四）學習新歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

（在此環節我運用了聆聽法、摸唱法、脫離了“老師教唱一句學生學唱一句”的傳統教學方法。透過用不同方式表現節奏、聽節奏讀詞（老師打節奏：XX XX | X X X……學生聽節奏讀歌詞：路邊開滿野菊花……）、用動物叫聲聽琴模仿旋律（老師彈琴：55 55 | 3 6 5……學生用小貓或其它動物的叫聲聽琴模仿：喵喵喵喵|喵喵喵……）來激發學生的學習慾望，進而學會和感受這首歌。）

（五）創編歌詞，培養學生創新能力。

此環節我運用體態律動表演與即興創作相結合，在學生演唱、表演歌曲的基礎上，加以拓展延伸，讓學生根據《小烏鴉愛媽媽》的歌詞討論、交流拓展到其它動物愛媽媽的歌詞，如，拓展成《小燕子愛媽媽》的歌詞：燕子媽媽|叫娃娃……）等等，這樣可以調動學生的學習興趣，從而培養了學生創新能力。然後演唱愛媽媽的歌曲，使孩子的情感得以昇華。懂得用體態律動來表現歌曲內容，這不僅能調動學生全身投入音樂，還使學生在學習音樂時更富有創造性的激情。

（六）自然結束課堂

師：（課件播放烏鴉媽媽的叫聲）“聽，烏鴉媽媽又喊了，讓我們一起去看看吧。"

師生合唱《小烏鴉愛媽媽》邊唱邊做律動走出教室。

（這樣結束課堂，能緊扣歌曲的主題，使學生再次融入故事的情節之中，融入到音樂美的感受之中，學生滿懷喜悅、滿懷收穫地離開教室。）

十、說板書設計