湯姆索亞歷險記說課稿

一、教材解讀

1.課文簡說。

本課由《湯姆·索亞歷險記》這部名著的梗概和“找到湯姆和貝琪”這個精彩片斷組成。梗概圍繞“歷險”，寫了湯姆的五次歷險：一是和哈克半夜到墓地檢驗膽量;二是和哈克、喬奇到傑克遜島當“海盜”;三是和哈克到鬼屋尋寶;四是和貝琪在魔克托爾山洞迷路——真正的歷險;五是和哈克再次到洞中尋寶，結果找到了強盜藏匿的金幣。 幾次歷險並不單純是孩子的遊戲，還穿插着“喬埃”這個真正強盜的故事：湯姆和哈克半夜到墓地試膽量，恰巧目睹了喬埃殺死醫生的場面;和哈克到鬼屋尋寶，恰巧聽見了喬埃和另一個強盜商量藏金幣的話;和貝琪在魔克托爾山洞迷路，又意外地遇見了逃跑的喬埃!最後，再次進洞尋寶，挖出了喬埃埋藏的金幣。正因爲有了真正的強盜，故事就格外地驚險和引人入勝。 精彩片段講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家後的故事。先是講述貝琪的媽媽撒切爾太太和湯姆的姨媽悲痛絕望的心情，以及湯姆、貝琪回來後小鎮歡樂的晚上。先悲後喜，充滿了喜劇氣氛。接着透過湯姆的講述，介紹他和貝琪在洞中的歷險經過，最後講湯姆去看望夥伴哈克和貝琪，從法官口中意外地知道山洞已被封上，喬埃被困洞中。 輕鬆、幽默而略有諷刺誇張，是作者語言的特點。浪漫有趣，有驚無險，是這部名著吸引孩子的地方。 選編本文的目的，一是透過對課文的閱讀，瞭解這部外國名著的內容，關注人物的命運，把握人物的性格;二是激發學生讀整本書的興趣。 本文的教學重點是透過閱讀梗概和精彩片段，把握名著的內容，激發學生讀外國文學作品的興趣。

2.詞句解析。

(1)對句子的理解。

①湯姆有幾個好朋友：喬奇、班恩、吉姆，但最和他“臭味相投”的是鎮上那個髒兮兮的流浪兒哈克。 “臭味相投”本是貶義詞，但是作者加上了引號，一下子就使它們顯得不同尋常。這些詞語，透露出作者戲謔的意味，同時也傳遞出他對孩子們自由活潑性格的喜愛和讚賞。

②陰風吹拂下，他們目睹了一場鬥殺：喬埃殺死了醫生魯賓遜又嫁禍給醉鬼彼得。兩個孩子都害怕兇悍的喬埃，相互發誓決不開口。 在梗概中還有這樣一句——“鎮上要開庭審理彼得殺人案了，湯姆和哈克出庭爲彼得作證……”這兩句話似乎互相矛盾。從中我們不難看出湯姆和哈克的正義和勇敢!教學中可以利用學生讀梗概產生的疑惑，引導他們讀整本的書。

③晴朗的夜，明亮的星，灌木林叢，篝火野餐;沒有了大人的訓斥、牧師的教誨、法官的威嚴、老師的懲罰，有的是沙灘、草地、樹林、鳥兒、松樹、蝴蝶……他們無憂無慮、無拘無束，這裏簡直是一片樂土、淨土! 梗概中只用了這樣一句話來概括湯姆和夥伴的“海盜生活”，但是從中不難看出，與其說“小海盜”們嚮往做海盜，毋寧說他們嚮往的是一種生活方式——順應天性、以自然爲伴的自由自在、無憂無慮的生活方式。孩子內心純真的嚮往，使他們的淘氣調皮帶上了可愛的色彩。

④湯姆躺在一張沙發上，身邊圍滿了熱切的聽衆。他給他們講着這次精彩的歷險過程，同時還誇張地吹噓了一番，最後又描述了他怎樣離開貝琪去探險…… 湯姆是主人公，關於他，梗概中有簡單的概括——“淘氣的機靈鬼”“鎮上孩子的頭兒”“在小夥伴眼中無所不能”。我們看看湯姆在山洞裏回來後的表現：因爲他身體虛弱，渾身沒有一點力氣，所以“躺在沙發上”。儘管如此，他講得還是那樣眉飛色舞，“同時還誇張地吹噓一番”，可見他的淘氣和歷險後心裏獲得的極大滿足——人們把他們回來看作奇蹟，他也覺得自己成了真正的英雄!

(2)對詞語的理解。 萌生：萌發。 無賴：指撒潑放刁，不講道理的人。 兇悍：兇暴強悍。 遊手好閒：懶惰成性，不愛勞動。遊手，閒着手不做事。 落荒而逃：離開大路向荒野逃去。 嫁禍：轉移災禍、罪責等。 衣衫襤褸：衣服破破爛爛。 溺水：沉入水中。

二、教學目標

1.閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，瞭解大意。

2.關注人物命運，體會湯姆敢於探險、追求自由的性格特點。

3.激發學生閱讀原著的願望。

三、教學建議

1.本文是略讀課文，可以先從題目入手，猜測小說的內容，激發學生閱讀課文的興趣。

2.在學生閱讀梗概，瀏覽精彩片段後，讓學生簡要說說小說的內容，並圍繞“你覺得湯姆是個怎樣的人”“哪些地方給你的印象最深”等問題交流讀書感受，感受小說的有趣。

3.把梗概和精彩片段進行對比閱讀，找一找精彩片段可能是梗概的哪一部分。並且透過猜測梗概中相關部分內容、抓住梗概中矛盾或不明之處，激發學生讀整本書的興趣。

4.如果有條件，在學生閱讀整本書的基礎上，組織召開班級讀書會，開展讀書交流活動。如，交流讀原著的感受，評價書中的人物，朗讀有趣的片段。

四、教學案例

一、猜想書的內容，激發讀課文的興趣 (多媒體打出《湯姆·索亞歷險記》這本書的封面)教師簡介：《湯姆·索亞歷險記》是美國文學大師馬克·吐溫的四大名著之一，受到了世界各國讀者的喜愛，歷經百年，魅力不減。透過書名，你能猜猜這本書的內容嗎?(學生猜測)

二、閱讀梗概，瞭解小說內容 教師相機提醒學生：梗概中寫到了湯姆的幾次歷險?主要寫的是哪次歷險?你是怎麼知道的?讓學生能比較準確地概括主要內容。

三、瀏覽精彩片段，體會人物特點和語言特點

1.瀏覽精彩片段，與梗概對照，想想精彩片段寫的是梗概的哪一部分。

2.再讀精彩片段，圍繞下面的問題交流：

(1)你覺得湯姆是個怎樣的孩子?哪些地方給你的印象最深?

(2)你認爲精彩片段中哪些地方最精彩? 引導學生根據自己的`感受來交流，學生可能認爲事件精彩，可能認爲語言精彩，只要有所體會就可以。教師根據學生的感悟，相機引導學生注意語言幽默、誇張的特點。

四、結合課後的提示語和讀書產生的疑問，激發學生讀整本書的興趣

1.透過閱讀梗概，你對哪些內容產生了興趣?哪些地方讓你產生了疑問?

2.看課後的提示語，“我讀了整本書，覺得湯姆刷牆那一段很有趣”，你有什麼想法? 3.拓展閱讀湯姆刷牆的精彩片段。 4.鼓勵學生讀整本書，爲讀書交流作準備。

五、相關連結

馬克·吐溫(1835—1910)美國著名的小說家。童年時代，馬克·吐溫住在密西西比河旁的小鎮裏，這裏是各種船隻穿梭聚散之地，他在此地的見聞，成爲他日後作品中的題材和特色。12歲時，父親去世，馬克·吐溫只好停學，到工廠當小工。後來他換了不少職業，先後曾做過密西西比河的領航員、礦工及新聞記者等工作。漸漸地着手寫一些有趣的小品，開始寫作生涯。馬克·吐溫是他的筆名，意思是“水深十二英尺”。馬克·吐溫的第一篇引人注意的短篇小說《跳蛙》，使他成爲頗有名氣的幽默作家。35歲結婚後，他專職寫作，隨後的20年，相繼完成了《湯姆·索亞歷險記》《乞丐王子》《密西西比河上的生涯》和《哈克貝里·費恩歷險記》等不朽名著。 馬克·吐溫一生著述頗豐。他擅長使用幽默和諷刺，鍼砭時弊，一針見血，毫不留情。其創作將現實主義的刻畫和浪漫主義的抒情和諧地統一起來。他的作品對後來的美國文學產生了深遠的影響，人們普遍認爲馬克·吐溫是美國文學史上的一個里程碑。馬克·吐溫是美國批判現實主義文學的奠基人，世界著名的短篇小說大師。 《湯姆·索亞歷險記》是馬克·吐溫的四大名著之一，發表於1876年。其中不少事情都是作者的親身經歷，蘊含了作者對童年生活的深刻懷念，作者以其膾炙人口的幽默與諷刺以及對兒童心理世界的精細刻畫，使湯姆·索亞這個可愛的“頑童”形象，一百多年來飲譽世界。正如馬克·吐溫在原序中寫道：“寫這本小說，我主要是爲了娛樂孩子們，但我希望大人們不要因爲這是本小孩看的書就將它束之高閣。”因爲閱讀這本小說能讓“成年人從中想起當年的自己，那時的情感、思想、言談以及一些令人不可思議的做法”。