《氨的性質》化學說課稿範文
1、教學目標
①使學生瞭解氨分子的結構、氨的物理性質和用途。
②使學生理解氨的化學性質。
③引導學生探究氨的性質,增強學生自主學習、合作研究的意識;透過提出問題,探究問題,培養學生髮散思想和創新意識;
④透過體驗實驗模型、模擬實驗和演示實驗,提高學生的觀察、分析能力;培養學生的科學思想和科學方法。
2、教學重、難點
⑴理解和掌握氨的化學性質。
⑵引導學生探究氨的性質。使學生學會利用教材內容、各種參考資料(相關資料內容、學法指導內容、重難點闡釋內容以及思維訓練習題等)進行個人和小組(集體)的探究,師生互動,解決問題,發展能力。
⑶氨的催化氧化——氨的還原性。
3、說教學過程
(一)激發興趣,匯入新課,引出研究課題:《氨的性質》
如,提問:
⑴在農業生產上常用哪些化肥?(銨鹽、氨水、尿素等)
⑵當你接近碳銨或氨水時,有什麼氣味?(刺激性臭味)
⑶說出工業合成氨的反應原理。
(二)展示《氨的性質》課件資源。
教師向學生介紹本課件中所包含的“九大”部分內容,讓學生了解網上可用資源和使用方法。
(三)探究指引。
教師向學生簡要介紹探究的'內容和方法,並要求學生提建議。
(四)個人、小組合作探究。
1、學生根據教材和課件中的“教學內容”進行個人、小組的合作探究、尋疑、質疑、解惑,教師巡視指導;
2、學生自由使用教學媒體和網上教學資源,分析、討論問題,找出答案。
3、教師演示氨的“噴泉”實驗,學生演示氨與氯化氫反應的實驗和檢驗氨存在的實驗;
(五)小組之間交流。
在個人、小組內探究之後,接着進行小組之間的合作交流,初步肯定研究成果。教師巡視指導。
(六)師生交流。
1、教師按照“教學內容”的要求,給出問題,要求各小組(至少3個小組)的學生代表回答問題:氨的結構特點、氨的物理性質、氨的化學性質等。並用實驗驗證,教師加以肯定(實際上是學生彙報探究成果;)
2、教師再給出問題,由學生自由搶答問題,教師點評;
3、學生提問老師,老師對部分問題進行作答或提示解答問題的思路。
(七)課堂練習,思維訓練和思維創新。
1、讓學生熟悉本課件中全部思考問題,重點放在思維訓練和思維創新的問題上,個人和小組合作完成,教師巡視指導。
2、教師抽查個人回答或搶答問題。
(八)課外研究,拓展思維。
1、教師給出兩個案例:氨對人體危害和對環境造成污染:⑴氨氣事件;⑵氨氣超標。教師作指導性的知識簡介;
2、教師給出新問題讓學生探究:氨爲什麼易液化和易溶於水?
(九)教學總結
教師歸納總結出本課的教學知識要點(提綱),並評價學生的學習表現。
(十)佈置作業
1、書面練習(有關習題)
2、預習新課:銨鹽
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