精選學期教學總結模板合集8篇

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們一起來學習寫總結吧。那麼如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編幫大家整理的學期教學總結8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學期教學總結 篇1

一、《科學》教材所安排的活動有利於促進學生進行科學探究，促進學生的發展。

小學《科學》真正從學生的生活入手，符合兒童的童心、童趣，爲學生提供了很多的親身經歷的機會，促使他們去自主地參與、主動地探索，在參與和探索中有所收穫。同時有機地把探究學習、體驗學習、合作學習、自主學習等有機結合起來，促進了學生學習方式的多樣化。同時也在活動的過程中培養了學生尊重事實、勇於探索和質疑的科學精神。

二、小學《科學》教材體現了面向全體學生、具有彈性和開放性的特點。

在使用這一教材中，我感覺這一教材在編排中充分考慮了學生在生活環境、經驗背景、個性特點等方面存在的差異，在學習內容、教學活動、設計製作、綜合評價等多方面都給學生和教師提供了更多的選擇機會和創新空間。它並不象小學自然教材那樣內容非常的固定，實驗過程、方法非常的單調、一陳不變，而是相當的靈活，教師可依據學校和學生的實際進行調節，而學生也可以有更多的自行探索創新的空間，因此，我覺得這一教材具有彈性和開放性的特點。

三、注重培養學生進行猜想活動和師生、生生的交流活動。

偉大的科學家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜想，就沒有偉大的發現。”由此可見猜想可以很好地幫助學生進行探索活動，一方面、正確的猜想會對學生是一種激勵，學生會有一種成就感，會激勵他在以後的活動中更加大膽地去猜想，去實踐；再者即使是學生猜想不夠正確或不夠全面時，在老師的正確引導下，學生也會從中有所感悟，去不斷地實踐和探究，同時也讓學生明白光靠猜想還不行，要勇於去實踐，實踐是檢驗一切的真理。所以，我覺得教材設計的猜想活動這一環節非常好，它對學生進行好探究活動、學習好科學有很大的幫助。逐漸地猜想會成爲學生的一種習慣，一種探索的動力。我覺得讓學生無目的的去實踐在學生頭腦中不會留下很深刻的印象，而帶着猜想去實踐，學生的活動會更豐富、更充實、更有意義。另外小學《科學》非常注重師生、生生之間的交流，這也會對學生的發展是一種促進，在交流中大家可以相互取長補短、可以有新的發現，另外透過交流也可以提高學生的語言表達能力和培養學生的傾聽別人發言的良好習慣，同時有利於拓寬學生的思路，培養學生的發散思維。學生的許多的閃光的思想火花也是在交流中迸發出來的。所以，從起點三年級《科學》上冊起就開始注重這樣培養學生，我想幾年下來，我們所有的孩子都會有所改變，有更大的發展。

四、有意識地向學生滲透科學的人文精神

在這一教材的使用過程中，我們深有感觸的是科學教材在編排上很好地將科學活動與社會生活、學生個人生活聯繫在一起，科學知識並不是單一呈現出來的，而是多層次多角度呈現給學生，另外教材在編排中還非常注重了對學生文學素養的培養。

五、注重培養學生長期進行觀察活動的能力

《科學》這一教材非常注重對學生進行長期觀察能力的培養，注重培養他們持之以恆的精神，我想這對學生以後的成長會有很大的幫助。我們深有體會，學生進行一時地觀察對他們來說很容易，但要長期堅持，很多孩子會中途放棄，最後會一無所獲，我們的孩子確實需要在耐力與毅力的方面進行培養，我們現在使用的《科學》在這一方面就爲學生提供了很好地鍛鍊機會。課外活動都爲學生提供了很好地鍛鍊機會，我覺得非常好，符合社會和發展的需要。

學期教學總結 篇2

光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，這一學期，我受學校的安排，任七年級的語文教學工作，經過自己的不懈努力，本期教學工作取得了一定的成績，現將本期教學工作總結如下：

一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，讓學生自主學習，培養學生的創新能力，已成爲教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成爲課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

(一)注意新課匯入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在匯入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的匯入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式匯入，採用激發興趣、設計懸念等引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啓學生學習之門。

(二)培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。爲此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。透過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正爲學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

中學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。爲了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步昇華認識。

三、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習爲核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行爲訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;透過這些收集與閱讀，爲深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。

此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養能力。

四、從實際出發,改進教學方法,提高教學質量。

〈1〉採用啓發式,廢止注入式。在語文教學中我既發揮主導作用,又充分調動學生學習的積極性,使學生在學語文學習過程中得到生動活潑的發展。我深入瞭解學生,針對學生的實際,啓發誘導。我的提問、講解等都富於啓發性。講求實效,使學生能夠把理解的知識在實踐中運用。課內外作業是鞏固知識,提高能力的手段。我精心設計作業,減輕學生課業負擔。

〈2〉重視培養學生的自學能力。培養自學能力,我引導學生積極參加聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學習語言,理解語言,運用語言。教給學生一些學習方法,鼓勵他們採用適合自己的方法,主動地進行學習。我着重培養學生認真讀書,認真思考的習慣,預習和複習的習慣,獨立完成作業的習慣,看書報和聽廣播的習慣,勤動筆的習慣。

〈3〉作文教學中在激發學生寫作興趣上下工夫。在指導學生寫作中我要求他們:“寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,表達真情實感,不說假話。”寫想象作文時激發他們展開想象和幻象,發揮自己的創造性。鼓勵學生走進大自然,走進社會,注意觀察周圍的人、事、景、物,自主選擇興趣的題材來,然後根據作文內容自己擬定題目。培養學生寫觀察日記每週不少於三篇,組織學生參加實踐。九月份在學雷鋒活動中利用雙休日組織學生到公園、社區等做好事,然後把自己的感受寫成日記。十月份利用雙休日組織學生當小記者採訪活動,寫出記實作文。十一月份組織學生看有趣的電視節目,選擇感興趣的場面寫下來,每月組織學生辦手抄報,這樣寓作文訓練於語言交際活動之中,拓寬作文訓練領域,激發學生寫作熱情,鍛鍊學生交際能力。

〈4〉改進作文的批改與講評。我在批改學生的作文時,採用少改多就,“尊重學生的意願,肯定學生的滴點進步,講求實效”。孩子是需要鼓勵的。作文寫好後,我指導學生自己讀讀,要一邊讀一邊改。組織在小組內同學相互修改。作文講評廢止了往日的“一言堂”。我發動全班同學都來參加講評。選幾篇典型的作文,讓學生自己當衆來讀,我相機插話,口頭批改。好的地方就表揚,有語病的地方就隨時指出,引導同學們來討論修改的方法,意見不一致可以爭論。這樣評改, 可以集思廣益,更好的發揚教學民主;這樣激發同學們你追我趕,積極進取。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，今後我將繼續加倍地努力工作，爲全面提高學生的語文成績和能力而努力奮鬥!　　

學期教學總結 篇3

回顧20xx學年的教學經歷，特別是在任教學校第一屆鎮海班的化學教學情況下，感觸頗多也頗深！

第一篇提高篇

假如說自己以前的教學是憑着經驗加探索的教學模式，那麼這一學年的教學則是摸着石頭過河的教學模式。

所謂的石頭，則是指鎮海中學老師有效針對高考的授課模式。根據自己的理解與交流，鎮海中學老師的授課模式與自己以往的教學存在着比較大的區別。

思考一：教學難度的定位：針對學生還是針對高考來定位教學難度

以我的感受來看，我們學校在教學難度進行定位的時候，是充分體現“以生爲本”的理念，高一要儘可能的簡單，以培養學生的學習興趣與積極性，高二的時候稍微難一點，但是也基本以會考的難度要求學生，高三的時候要緊跟高考的難度。以至於在進行測試的時候，高一的難度要求在75分左右，高二的難度要求則在65-70，高三的難度要求按照高考的要求，但是從我的理解來看，我們只記高三的測試成績大概會在50-60範圍，但是在溫州的模擬考中，成績則會在35-45之間。

學生在進入高三之後，說的最多的，“老師，化學怎麼越來越難學”。

高中三年，我們部分學生的成績就在我們的難度設定中前進，變化的難度與學生的成績成正比，其實裏面所暗示的是學生在高中的三年學習中，能力沒有多少的提高成爲了我們高考成績沒能取得提高的致命瓶頸。

以我與鎮海中學老師的交流來看，他們學校在教學難度進行定位的時候，是充分體現“應試教育”的理念，在高一、二教學的時候，已經把難度定位在高考的一本難度，在課堂的教學中與課後的作業中，以前的高考真題是頻頻出現。

在鎮海中學的這樣難度設定下，高一、二的學生在進行測試的時候，也經常性地會出現50分的平均分，但是在高三的時候其成績卻有着明顯的提升。

到了高三的時候，其難度還是這樣的高考要求，結果學生對老師說的話“老師，原來高三的化學這麼簡單的！”

鎮海中學的學生在高中三年的學習中，學生的成績就在難度基本不變的情況下前進着；暗示着他們的學生在這樣的難度要求下，成績與能力是成正比在提高。

其實，兩所學校的教學定位，體現了兩種的教學模式，是“以生定教”還是“以考定教”？現在在我看來，我們的教學模式應該是“以學生的能力提高定教”（以能定教）纔有價值。

當然，我們學校與鎮海中學本身的學生構成就存在着多角度的差異，無論是知識水平還是學習能力以及學習的習慣、信心都這本身的不可比性。簡單地說，塘下中學與鎮海中學的學生培養層次是不同的，但是其培養的方法是可以借鑑的。

比如，鎮海中學的學生是培養一本爲基礎的學生，其次是211、985等學校，最後就是國家頂尖學校。反觀我們學校的學生培養是爲上線爲基礎的學生，其次是本科的學生，最後纔是重點一本大學的學生。

從鎮海中學與塘下中學的層次不同來看，我們學校的教學定位必須得進行分層的教學，即分層定位學生的行政班，分層定位教學難度，分層定位測試內容。

在我們學校已經進行分層定位學生的行政班情況下，我們一定要分層定位不同行政班的教學難度，對於涉及到統一測試的，在考試範圍一致的情況下，其教學難度也一定要照顧到重點班的測試難度要求，否則就會出現分數高了，但是能力並沒有得到提高的現狀。

回顧自己的高一教學定位，在鎮海中學老師的這塊石頭的指引下，我把鎮海班的教學定位爲一本學生的要求，不再回避一些難度較大的習題與要求，於是學生的發展也得到了不同層次的提高，一些學習能力較強的學生，成爲了學科的尖子生，但是不可避免的出現了一些根本跟不上教學難度的學生，成了真正的後進生。

雖然自己有意識地進行了這樣的教學難度定位，但是不可否認地自己還是受到自己的教學經驗的影響，在看到一些學生的困難情況下，有意識或無意識地降低了教學難度，也在一定程度上降低了對一本學生培養的能力要求，同時受到影響的是，課堂的容量與嚴謹性也受到一定的影響。看來自己的腳步要想與思想合拍，還得要在打破原有經驗的舊平衡，然後再建立起新的平衡纔會出現一致的效果。

思考二：教學常規：先學生後老師還是先老師後學生

鎮海中學老師留給自己最深的常規要求，教師對自己的要求遠遠高於對學生的要求，其細節的要求給了自己深深的震撼。

批改作業，鎮海中學老師對於作業的批改達到了令人髮指的地步，真正做到了有發必改，有改必析。而且鎮海老師對於作業的分析能夠做到針對學生的錯誤情況及時作出歸納針對性分析，這樣的作業處理分析需要花費很多的時間也需要一個老師有着非常好的學科素養；回想自己的作業分析，自己只能做到就題講題，缺乏學生真正需要的歸納提升，一方面是自己害怕其中所需要投入的巨大時間，另一方面是自己教學水平根本還達不到這樣的要求。

一心投在教學上，鎮海中學老師一直以來都是做到從學生上課開始就來到學校，學生放學之後纔回去，期間在學校裏是一門心思在做着教學的工作，周而復始地進行着作業批改，備課，準備作業等環節。

第二篇競賽篇

這一學年中自己的教學重點除了常規的教學之外，就是投入了巨大的時間做好高一化學的競賽輔導工作。

回想自己將近一年的學科競賽輔導，自己付出了巨大的心血，也受到了一定的效果，週一偉學生獲得溫州三等獎，鄭嘉銘獲得溫州一等獎，塘下中學還非常難得獲得了集體優勝獎，而且這次的成績獲得市在一批樂成公立、浙鰲中學這樣的學校中獲得，瑞安也僅僅只有十中3位，二中、四中各1位學生獲得三等獎的情況下，也算是難能可貴，但自己還是不怎麼滿意。不過回顧自己的整個過程，自己的收穫將遠遠大於學生的成績獲得。

一．把競賽輔導的要求當做平時的常規教學來做

1.出勤

雖然參加的學生不是學科成績非常優秀的就是對本學科有着較高興趣的學生，但是在我們這樣學校的學生來說，學生對於競賽輔導的目標還是僅僅停留在學科成績上，而且還是一種順其自然的心態；對於輔導的教師來說，競賽成績的獲得也僅僅是順其自然的事情，更主要的認爲是爲了完成一項學校交給的任務。於是，在競賽輔導中，教師沒有按照競賽的教學目標進行定位，教學的組織顯得有些鬆散，很多時候就是以習題代替上課；學生也認爲競賽輔導僅僅是一種課外的輔導，導致平時輔導的出勤率不是很高，出現非常隨意的曠缺課情況。

我在學期進行輔導的時候也出現了上面的類似情況，雖然我每次都進行考勤，但是在前幾次總是有不同的學生出現缺席的現象，在我宣佈缺勤的次數達到3次就自動退出競賽輔導班之後，學生的出勤率明顯地得到的加強，但是還是有少數學生出現請假的現象，於是我果斷把這幾位學生退出競賽輔導班，以至於到第二個學期的時候，輔導班的學生固定維持在25人，而且在第二個學期所有的考勤中，只出現了三人次請假，很好地把競賽輔導的課堂得到了保證，也使得學生在態度上得到了保證。

2.教學計劃

競賽輔導也是一項系統工程，要想競賽輔導取得成績，整個的輔導計劃顯得非常的重要。如何規劃競賽輔導的計劃使得輔導的效果得到提高，我覺得有這麼幾個方面需要注意：

（1）認真解讀相應級別競賽的教學定位

輔導的教師一定要先了解相應級別競賽的考試範圍，考試時間，試題的難度，才能在學生選拔，教學時間的安排，教學資料的準備等環節做到準確的安排。

自己今年在這一點上就做的不夠，上學期的上課輔導時間過遲，導致最後沒能完成競賽範圍內的教學任務，極大地影響了學生的成績。

（2）根據考試範圍、難度制定教學計劃

沒有計劃，就沒有嚴謹的教學，沒有嚴謹的教學，就不可能有高的教學效果，沒有教學效果就沒有學生的成績提高，就沒有出色的競賽成績；所以競賽輔導一定要有教學計劃，而且是從開始到競賽時間之內的教學計劃，比計劃更重要的是要嚴格執行教學計劃，不能出現隨意性地用一張練習來代替一次輔導。

3.選拔

從自己這次所輔導的學生來看，存在兩個方面的不足，一是選拔出來的學生中至少有三分之一是不適合參加決賽輔導，也就是這部分學生的能力要求還是達不到競賽的要求，這充分說明了選拔的試卷沒能很好滴甄別學生的能力水平，選拔的試卷質量有待提高。二是選拔考試的時間太遲了，對於競賽輔導來說，越早開始越有利，所以比較適合的競賽選拔考試，應該是學生在新生報到的時候就進行選拔公佈，然後由競賽輔導老師佈置一定的學習任務給這部分學生，充分利用假期的時間進行高中知識的學習，那麼在高一開始的時候就可以進行競賽輔導上課了，這樣就能夠爭取到更多的上課時間，充分保證教學時間完成教學任務。

4.作業

對於競賽輔導來說，每節課的課後作業似乎沒有平時常規教學中的那樣嚴格要求，更有一些輔導教師認爲，佈置一定量的課後作業會增加學生的學習負擔；另外學生也認爲競賽輔導似乎只需要上課的時候挺好課就可以了，即使有課後作業，也沒有按時完成的習慣；假如說輔導教師每次課後佈置作業而且要進行批改作業，似乎有些不太常規了。

但是，從教學的要求來看，傳授新課而沒有相關的作業進行鞏固，學生對於知識的掌握效果那是可想而知的。

在這一年的競賽輔導中，我始終堅持每節新課之後佈置作業，而且對於所有的練習我是做到有發必收，有收必改，有改必分析進行；而且對於作業的上交每次都做到上交情況的統計，對於沒有及時上交作業的學生每次都進行了解原因並督促下次要按時完成上交作業的要求。我感覺這次參加競賽輔導的學生成績有着一定的進步與自己的作業批改要求時有着密切的關係的。

5.資料

對於競賽輔導來說，教學的難度會高於相應平時教學的難度，這就要求輔導教師一定要在教學內容以及練習的資料準備上與自己平時的教學時不一樣的。

在我看來，競賽輔導的資料應該是系統性的，不能就其中的某一節內容臨時找一些資料進行簡單的處理。我這次的競賽輔導資料就是採用高三一輪複習的資料，從課堂的內容以及課後的作業都是有着知識的系統性，這樣的操作也使得學生在知識的增長上不至於出現重複、斷層現象。

6.注重基礎

針對學校學生的實際情況，我在平時的競賽輔導中，非常關注學生的基礎知識，根據我競賽輔導發現，即使是參加決賽輔導的學生，其基礎知識還是非常的薄弱，假如我們在競賽輔導中淡化學生的基礎知識，其效果不會那麼的明顯。所以，我在競賽輔導的過程中，特別是學生已經學習過的知識，我首先是針對基礎知識進行填空型的知識複習，然後在基礎知識複習的基礎上提高能力的要求。

第三篇不足篇

回想自己近一年的教學，還是存在很多的不足。

一．複習課的教學能力不足

在聽了鎮海老師的幾節複習課之後，越發地感受到複習課在教學中的地位與作用，同時也深深滴感受到自己對於複習課的教學能力存在着嚴重的缺乏。

二．備課能力沒有得到提高

這一年來，自己在備課環節上所花的時間要遠遠小於以往的任何學期，自己基本上都是拿鎮海老師的課件進行上課，雖然說自己在使用鎮海老師的課件時也能吸收一些知識，但是自己卻缺乏在鎮海老師課件的基礎上研究來提升自己的機會。

三．細節上還不夠到位

自己在準備學生的一些鞏固練習的時候，還是沒能做到足夠的到位，比如並沒有真正做到針對學生的弱點進行準備，而自己也只是在網絡上尋找一份自認爲適合的練習發給學生。

學期教學總結 篇4

一學期以來，我認真抓好健康教育工作，使我班的健康教育工作邁上一個新臺階，取得了一些成績，現在總結如下：

一、衛生教學，傳授知識。

1、課堂健康教育，做到了“五個有”：即有教材、教案、教時、評價。教導處定期與不定期檢查教師的上課和備課情況，百分之百的老師都是按計劃備課上課，起到了預設的效果。

2、爲學生提供了心理、生理衛生知識教育服務。各年級在開設《體育與健康》課程的基礎上，還開設了心理健康講座。學校建立的專門的心理諮詢室，由專門的心理老師開展心理諮詢活動，培養了學生提高調控情緒的能力。

3、提高了學生預防疾病的意識和能力，讓學生了解了艾滋病的傳播途徑和預防措施，瞭解了流行性感冒、病毒性肝炎、細菌性痢疾等的傳播途徑和預防措施。

4、控煙知識教育。在辦公室、公共場所、醒目位置設定了明顯的控煙、勸阻吸菸的標誌、標識。加強教職工及家屬行爲規範管理，教職工不得在校園公共場所、學生面前吸菸。大力營造吸菸有害健康的輿論。目前，在校園裏已經看不到吸菸的人員，就是家長來學校，看見禁菸標記，也主動配合，不抽菸了，應該說：這項工作的開展起到了很好的效果。

5、食品衛生。學校食堂，嚴格執行食品衛生法律法規，嚴把食品進貨關和加工操作關。 爲師生健康提供了有力的保證。

二、衛生環境，有益健康。

1、在硬件上，校舍、採光、用水、安全、廁所、桌椅配置等均達到了國家標準。在軟件上，政策落實，制度到位，衛生服務優良，檔案資料齊備，實行依法治理。

2、透過宣傳教育，全體師生懂得了環境對身體健康的影響，明白了避免在不利於身體健康的環境（如大霧、灰塵、噪聲等）中進行體育活動等。

3、學生個人衛生基本做到頭髮整潔、無異味；指甲勤剪；面、耳、頸乾淨；衣服鞋帽整潔、無異味。教育師生逐步形成健康了的生活方式。

4、搞好健康教育宣傳櫥窗，配合衛生院印發了健康知識宣傳資料，利用學校媒體加大宣傳的教育力度，組織了廁所消毒。

5、開展了環境衛生評優活動。各班劃分了包乾區。每天由專人檢查，當日整改。打分結果公佈。

三、衛生服務，健康監測。

1、做好常見病的防治工作。

進一步加強了對常見病的預防和治療，透過專題講座、黑板報、小廣播等形式，對學生及家長進行指導，要求改善飲食及不良飲食習慣，糾正偏食，增加動物性食物，提高個人衛生水平，注意用眼衛生。

2、加強學生視力保護工作

以“防近”爲中心，定期檢查學生的用眼衛生，提高了眼保健操的質量，各班進行眼保健操的檢查評比，積極改善學校衛生條件和設備，保證教室有良好的採光和照明。

3、做好傳染病控制工作

積極抓好傳染病監測控制，落實好校園消毒、殺蟲、滅鼠和注射相關疫苗等預防措施。

當然，跟我們的目標相比，我們覺得還有一些工作需要加強，我們將繼續努力，創新我們的工作，爲宜陵鎮的衛生事業服務，更爲我校師生健康服務。

學校健康教育是學校工作不可缺少的重要部分之一，是確保學生健康成長的重要環節。在過去的一年裏，我校認真貫徹執行《學校衛生工作條例》，堅持以預防爲主，治療爲輔，防治相結合的原則，進一步開展常見病多發病的防治工作，使學生身體素質明顯提高，促進了健康教育的開展。

學期教學總結 篇5

一學期的體育工作即將結束，自身的收穫是加深了對體育本職工作重要性的認識和意義的理解，勝利的地方不多，但值得總結的是我對待工作的熱情和時刻未改變的幹勁，這也許是體育工作者的一起特點吧！

儘管我們的學校的體育場地和設備有限，但我儘可能提高場地的使用效率，還有在教學內容上“因地制宜”設定一些簡單跑、跳、雙槓、單槓、組合型的遊戲，透過快樂體育教學法改變了學生對體育課和體育訓練的態度，這樣的教學方法既使學生提高了對體育鍛煉的積極性又增強了他們的體質。提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和褒揚，堅定他們克服困難決心，也培養他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。在上課方面：

一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容和學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序和時間佈置都作了詳細的記錄，認真寫好教學設計。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充沛的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生推薦，充沛體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充沛考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習他人的優點，克服自身的缺乏，並經常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

總之，從這學期的體育教學中，使我深深體會到，要當一名體育教師並不難，但較出色上好每一堂課，完成每一項體育訓練，培養更多的體育優生就很艱難了。首先，我特別重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。運用這個規律可以減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛鍊身體並健康的生長。在教學過程中培養學生科學鍛鍊身體的方法。其次，我在教學過程中特別重視人的認知規律的培養。這樣，可以使學生儘快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，爲體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。最後，我在教學中特別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。因此，在以後的日子裏，我除了提高自身的專業水平之外，還會以一顆強烈的'事業心、責任心和自信心，對待我的每一節課。

學期教學總結 篇6

個人期末教學工作總結

這學期以來，在各位領導和老師的熱心支援和幫助下，我認真做好教學工作和值日教師工作，積極完成學校佈置的各項任務，本學期我擔任高一4個班的《汽車常識》和高二2個班的《汽車維護》教學工作，另外兼帶高一7班，下面我把這學期的工作做簡要的彙報。

一、師德表現

平時積極參加全校教職工大會及黨員大會,認真學習學校下達的上級檔案,關心國內外大事,注重政治理論的學習.配合教研組裏搞好教研活動。每週按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關係融洽。

二、教育教學情況

在教學工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細緻的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點.並注重參閱各種雜誌，利用現代先進的網絡科技技術，進行課堂教學的研究，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，並不斷歸納總結提高教學水平，充分利用了網絡教學資源。.

2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質.保證每一節課的質量.

3、根據汽車維修這個專業的特點，由於其是一門實踐性很強的專業課，針對此特點，在授予學生理論知識外，比如在課堂上多舉一

些與車間維修常遇到的問題作爲課堂實例。除此之外，還對學生進行實踐指導。讓他們同時掌握理論與實踐知識，這符合現今社會對此專業人才的需求。

4、堅持聽課，注意學習教研組裏老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式.本學年認真聽有經驗老師的授課,對自己的教學促進很大.

5、注重教育理論的學習,並注意把一些先進的理論應用於課堂,做到學有所用，.寫教學反思，使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處,，因此我努力借鑑老教師的經驗，並向他們請教有關教學的問題，彌補自己的不足。

三、班主任工作情況

本學期我擔任高一7班班主任工作，一學期的工作使我認識到作爲一名班主任，除了維持好正常的教學秩序，保證同學良好的學習環境外，更應該關注每一個學生的思想狀況，全面瞭解學生情況。我平時非常注重與學生的交流，透過與學生談心，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，特別是學生的遲到、早退、打架的現象比普通高中頻繁，對此，作爲班主任老師更需要對學生付出耐心的教導，以免傷害學生生的自尊心，創造有利於學生的學習和生活的學校氛圍。 以上是我這學期來的個人工作總結,不足之處請各位領導及老師指正.我一定再接再厲,努力工作．力爭當一名人民滿意的教師。

20xx-7-10

學期教學總結 篇7

一、注重集體備課

我們六年級組的教師對於在教學中出現的問題都在第一時間討論解決的策略，對於出現的好的教學思路和方法及時地進行互相交流、分享，大家互相促進，使我們的教學更加有序。在備課方面根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好課後反思，並認真按蒐集知識要點相關的資料，歸納起來。

二、利用網絡資源進行學習

現如今辦公室、家庭都有電腦了，我注重利用電腦進行學習。在上教研課時善於從網上搜集各種教學資訊，比如在教學“圓柱、圓錐體積”一課時，我看了好多網上發表的教學設計、課件、說課，還看了網上的示範課錄象，根據我班學生的具體情況設計我的教案、課件。課上學生興趣盎然，各抒己見，積極性很高，收到了較好的教學效果。同時我加強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，準確化，條理化，做到線索清晰、層次分明、言簡意賅。在課堂上也存在一些問題，今後要加強師生交流，語言還得更有激情些，讓學生學得輕鬆愉快。

三、認真批改作業

作業要做到有佈置有檢查;有針對性，有層次性。爲了做到這點，我常常從學生自己購買的教學輔助材料中去搜集資料，有時候上網去看同一時期別的老師的作業類型，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。對於潛能生布置符合他們實際水平的題，作出不同的要求。對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，讓孩子們準備錯題本，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、分層教學，做好課後輔導工作

十根手指還有長短，更別說是來自各個家庭的性格迥異的學生了，他們在學習能力、方法、態度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學年的教學中我特別注重分層教學。在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要透過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是代替老師、家長學的，是爲自己學的。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，並認真細緻地做好查漏、補缺工作。

經過一學年的努力，學生在方方面面都取得了較好的成績，在今後的工作中，我會一如既往努力工作，使自己的教育教學工作更上一個臺階！

學期教學總結 篇8

本學期，受學校重託，我擔任六年級畢業班的數學教學任務。在學校領導支援重視下，我積極探索新的教學方法，全面提高教育教學質量，全面落實素質教育，培養學生數學思維品質、意志品質、開發學生創新思維，最大限度地調動學生學習積極性，最大限度地促進學生的發展，最大限度提高教學質量，現將本期來的教學工作總結如下：

一、摸清班級情況，制定切實可行的教學計劃。

爲了順利而有質有效地完成本學期的數學教學任務，在開學初，我就找以前的科任教師瞭解班級的學習情況，知道本班家庭情況特殊、學習基礎差，有譚銳、彭欣等七名同學的基礎特差。結合本班學生的素質情況制定了詳實的教學計劃，計劃中對本冊的教學內容進行分析，結合本班學生的數學基礎對教學目標、教學重點、難點進行定位。這樣，以便在教學過程中，更好地做到有的放矢。

二、抓實教學環節，努力提高教學質量。

1、深入細緻的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材認真備課。不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣的教具，課後及時對該課用出總結，力求準確把握難重點，難點，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，並不斷歸納總結提高教學水平。

2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維， 增強上課技能，提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課的質量。

3、認真及時批改作業，佈置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。 注意聽取學生的意見，及時瞭解學生的學習情況，並有目的的對學生進行輔導。

4、堅持聽課，注意學習組裏老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每週聽課二到三節，對自己的教學促進很大。

5、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高後進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

6、虛心請教其他老師，努力提高教學水平。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，學習他們的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

三、分層教學，做好課後輔導工作。

十根手指有長短，本班學生學習情況參差不齊，針對這種情況，在這學期的教學中我特別注重分層教學。在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，加大了對後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。還透過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是代替老師、家長學的，是爲自己學的。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，並認真細緻地做好查漏、補缺工作。有一些是因爲一直以來學習習慣差，加上家長都是農民由於農活忙等各種原因對孩子缺少必要的監督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習慣，經常少寫、不寫作業。如喬勇、唐寶堯、唐寶舜、鄭紅、彭欣、溫永波、等。於是我就經常對這些懶、馬虎的孩子好言相勸，批評教育，與家長聯繫，讓家長協助教育。另外，全班還成立“一幫一”互助小組，有效提高了後進生的學習成績。

四、存在的問題與主要原因

1、學生的學習興趣不高，課堂教學藝術有待進一步提高。

2、對培養優秀生的拔尖工作和中等生的培優的工作做得欠缺一些。

3、與學生家長的溝通不足，缺乏與家長的交流。

4、對個別學困生的輔導還不到位，輔導方法不到位，進步不明顯。

五、今後的工作的思路。

1、從思想上去輔導後進生，努力培養學生的學習興趣，加強對中等生和優等生的培優工作。

2、進一步摸清學生的底細，採取分層教學，分層輔導，針對每個學生制定切實可行的輔導計劃。

總體而言，這學期的教學有得有失，對於“得”我會把它當作自己的財富，對於“失”會在今後的教學中努力去改善，今後我將一如既往地勤勉，務實地工作，爭取把工作做得更加紮實有效，讓各級領導放心，讓家長滿意，讓社會肯定。