爭做文明小市民說課稿3篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫說課稿，透過說課稿可以很好地改正講課缺點。那麼大家知道正規的說課稿是怎麼寫的嗎？以下是小編收集整理的爭做文明小市民說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

爭做文明小市民說課稿1

今天說課的題目是大班禮儀教學活動《爭做文明小市民》，下面，我將從設計思路，教學準備，教育方法，活動過程等幾個方面來闡述我的理解和認識。

一、說設計思路：

文明禮儀是展示民族文化，民族精神的重要途徑，也是市民文明素質和城市文明程度的外在表現，更是衡量一個地區，一座城市綜合水平的重要標尺。《幼兒園工作綱要》明確指出，我們要擴展幼兒對社會生活環境的認識；知道對錯，能按基本的社會行爲規則行動；激發愛家鄉、愛祖國的情感。爲了促進幼兒學習文明禮儀，增強自身素質，做一個文明小市民，我將透過適當的語言引導，遊戲競賽，繪畫表現等方式調動幼兒學習的積極性，有效地促進其符合目的性的發展，所以設計了這節禮儀活動課《爭做文明小市民》。

二、說活動目標：

活動目標是教學活動的起點和歸點，對活動起導向作用。《綱要》社會領域提出：教師教學目標要以社會領域目標爲指導，結合本班幼兒的發展水平、經驗和需要來確定。因此，我認爲，在整個活動中要以幼兒自主參與活動爲主，教師在整個活動中起一個引導和支援的作用，和孩子們一起活動，一起感受，下面我將從情感，能力，認知三方面提出本次活動的目標。

（1）情感上：培養熱愛家鄉的情感。

（2）能力上：積極參與遊戲活動，大膽表達出自己的想法。

（3）認知上：提高對社會公德的判辨能力，萌發做文明市民的美好願望。

（4）重難點：根據目標，把如何做一個文明的小市民設爲重點。我把培養熱愛家鄉的情感，萌發做文明市民的美好願望設爲難點。

三、說活動準備：

結合幼兒的學習方式和特點，注重綜合性，趣味性，活動性，因地制宜的選擇材料，我做了一下兩方面的準備：

物質準備：ppt課件，水彩筆，白紙，對錯牌，記錄板，小紅花。這些都是爲了更直觀的引起幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解活動過程。

知識的準備：幼兒對我們生活的城市有一定的瞭解，對有一些禮儀也有一定的認識。

四、 說教法，學法：

《綱要》中強調，幼兒是中心，整個教育活動要以幼兒的學習興趣特點，尤其是幼兒已有經驗來進行，在活動中教師要作爲支援者，合作者，引導者，來參與整個活動，根據本班的幼兒特點，我分別運用了提問法，直觀演示法，遊戲競賽法。

（1）說教法

1、提問法：教師根據幼兒已有的知識和經驗，提問幼兒，並引導學生對所提出的問題作出回答。我的提問並不需要單一的答案，而是改成開放式的提問如："你覺得家鄉美嗎？哪裏美？看完視頻後你有什麼感受？等類似開放式的問話，這樣，既可以啓發幼兒的思維能力，也能讓幼兒大膽表達自己的想法。多給予他們說的空間。

2、課件演示法：配合談話，把視頻呈示給幼兒，來表現家鄉的美麗，既激發了幼兒的觀察力，又發展了口語表達能力。多給予他們看的空間。

3、遊戲競賽法：遊戲應該是我們幼兒園的主要活動，結合大班的特點，我設計了遊戲競賽環節，不僅能增加幼兒參與活動的熱情，培養幼兒的規則意識。多給他們玩的空間。

（2）說學法

整個活動我遵循幼兒的年齡特點，和學習規律，以幼兒爲主題，圍繞主題，突出重點，抓準難點，不僅提高了幼兒的全面發展，也讓幼兒在活動中獲得成功的喜悅，本次活動我採用了談話法，遊戲競賽法，練習法。

1、談話法：在活動中適當的問題談話，可以發展幼兒的思維，傾聽能，口語表達能力。

2、遊戲競賽法：陶行知老先生曾經說過："做中教，做中學，做中求進步。"正是體現了綱要的精神。具體遊戲是根據手上的對錯牌判斷圖片中人的行爲正確與否。

3、練習法：這裏指的是繪畫表現，以進一步理解和鞏固已有的知識、觀念，並培養相應的技能技巧和形成良好的行爲習慣。

五、說活動過程：

活動中圍繞目標，動靜交替，多種教育形式相結合的過程：

（一） 談話，匯入活動。

需要過渡， 提問：我們的家鄉叫什麼名字？你們覺得家鄉美嗎？哪裏美？（這樣直接匯入，引起幼兒興趣。）

（二） 觀看視頻，啓發幼兒說出感想。

1、教師播放視頻，幼兒欣賞。

2、提問：片中有哪些景點，你還知道哪些景點？看完視頻後你有什麼感想？

3、教師小結城市的美景。（讓孩子直觀欣賞，初步培養熱愛家鄉的情感。）

（三） 觀察本地市民行爲圖片，引導幼兒分辨是非。

1、提問：看了視頻，圖片，我和你們一樣，都覺得我們生活的城市變得越來越美，那你們知道爲什麼會越來越美嗎？

2、過渡語：城市的美麗和我們每一個都分不開，只有我們每個人都熱愛這座城市，愛護我們的環境衛生，做一個文明的好市民，才能使我們生活的城市變得越來越美。

平時，我見過不少這裏的市民，我把他們的行爲拍了下來，請你們來當評判員，看看他們做的對不對？

3、展示ppt，幼兒討論，分組，並進行分組舉牌比賽。

4、總結出文明市民的標準。（守法，講衛生，愛護公物，舉止文明，幫助他人，健康生活···）（透過分組遊戲競賽的方式，對社會公德有一定辨別是非，對錯的能力，並總結出爭當文明市民的標準。）

（四） 學做一名好市民。

1、討論：如何做爭當文明小市民。

2、那我們把剛纔說的畫下來，貼到我們的作業欄，提醒別人也要做文明的市民！（孩子們把自己所想的在紙上表現出來，對之前的活動有一個鞏固，也有一定的拓展。）

六、說活動的評價和反思

本此活動，我根據幼兒年齡特點和學習規律，發展特點來設計的。活動中的亮點就是：我遵循了《綱要》中"既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展。既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。"的原則和精神，滿足了孩子們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。當然，文明禮儀不是一朝一夕可以養成的，社會公德也不是一節課可以學會的，這需要我們老師，家長，整個社會，密切配合，共同完成。希望教師多設計這樣的活動課程，讓每個孩子在學習中體驗，在體驗中學習。

爭做文明小市民說課稿2

尊敬的各位評委：

大家好！

我今天說課的題目是大班禮儀教學活動《爭做文明小市民》，下面，我將從設計思路，教學準備，教育方法，活動過程等幾個方面來闡述我的理解和認識。

一、說設計思路：

文明禮儀是展示民族文化，民族精神的重要途徑，也是市民文明素質和城市文明程度的外在表現，更是衡量一個地區，一座城市綜合水平的重要標尺。《幼兒園工作綱要》明確指出，我們要擴展幼兒對社會生活環境的認識；知道對錯，能按基本的社會行爲規則行動；激發愛家鄉、愛祖國的情感。之前，我園已經開展了文明禮儀月，孩子們已經瞭解了有關禮儀的有關知識及做法，爲了促進幼兒學習文明禮儀，增強自身素質，做一個文明小市民，我將透過語言引導，遊戲競賽，繪畫表現等方式調動幼兒學習的積極性，有效地促進其符合目的地發展，所以我設計的這節禮儀活動課《爭做文明小市民》，是很有意義的。

二、說活動目標：

活動目標是教學活動的起點和歸點，對活動起導向作用。《綱要》社會領域提出：教師教學目標要以社會領域目標爲指導，結合本班幼兒的發展水平、經驗和需要來確定。因此，我認爲，在整個活動中要以幼兒自主參與活動爲主，教師在整個活動中起一個引導和支援的作用，和孩子們一起活動，一起感受，下面我將從情感，能力，認知三方面提出本次活動的目標。

情感上：培養熱愛家鄉的情感。

能力上：積極參與遊戲活動，大膽表達出自己的想法。

認知上：提高對社會公德的判辨能力，萌發做文明市民的美好願望。

根據目標，我把培養熱愛家鄉的情感，萌發做文明市民的美好願望設爲重點。把如何做一個文明的小市民設爲難點。

三、說活動準備：

結合幼兒的學習方式和特點，注重綜合性，趣味性，活動性，因地制宜的選擇材料，我做了一下兩方面的準備：

物質準備：ppt課件，水彩筆，白紙，對錯牌，記錄板，小紅花。這些都是爲了更直觀的引起幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解活動過程。

知識的準備：幼兒對我們生活的城市——宜昌，有一定的瞭解，對有一些公關禮儀也有一定的認識。

四、說教法，學法：

《綱要》中強調，幼兒是中心，整個教育活動要以幼兒的學習興趣特點，尤其是幼兒已有經驗來進行，在活動中教師要作爲支援者，合作者，引導者，來參與整個活動，根據本班的幼兒特點，我分辨運用了提問法，直觀演示法，遊戲競賽法。

（1）說教法

1、提問法：教師根據幼兒已有的知識和經驗，提問幼兒，並引導學生對所提出的問題作出回答。我的提問並不需要單一的答案，而是改成開放式的提問如：“你覺得家鄉美嗎？哪裏美？”“看完視頻後你有什麼感受？等類似開放式的問話，這樣，既可以啓發幼兒的思維能力，也能讓幼兒大膽表達自己的想法。多給予他們說的空間。

2、課件演示法：配合談話，把視頻呈示給幼兒，來表現家鄉的美麗，既激發了幼兒的觀察力，又發展了口語表達能力。多給予他們看的空間。

3、遊戲競賽法：遊戲應該是我們幼兒園的主要活動，結合大班的特點，我設計了遊戲競賽環節，不僅能增加幼兒參與活動的熱情，培養幼兒的規則意識。多給他們玩的空間。

（2）說學法

整個活動我遵循幼兒的年齡特點，和學習規律，以幼兒爲主題，圍繞主題，突出重點，抓準難點，不僅提高了幼兒的全面發展，也讓幼兒在活動中獲得成功的喜悅，本次活動我採用了談話法，遊戲競賽法，練習法。

1、談話法：在活動中適當的問題談話，可以發展幼兒的思維，傾聽能，口語表達能力。

2、遊戲競賽法：陶行知老先生曾經說過：“做中教，做中學，做中求進步。”正是體現了綱要的精神。

3、練習法：這裏指的是繪畫表現，以進一步理解和鞏固已有的知識、觀念，並培養相應的技能技巧和形成良好的行爲習慣。

五、說活動過程：活動中爲圍繞目標，動靜交替，多種教育形式相結合，我是這樣設計活動過程的：一，談話，匯入活動。

1、提問：我們的家鄉叫什麼名字？你們覺得家鄉美嗎？哪裏美？（這樣直接匯入，引起幼兒興趣。）

一、觀看視頻，啓發幼兒說出感想。

1、教師播放視頻，幼兒欣賞。

2、提問：片中有哪些景點，你還知道哪些景點？看完視頻後你有什麼感想？

3、教師小結宜昌的美景。（讓孩子直觀欣賞，初步培養熱愛家鄉的情感。）

二、觀察宜昌市民行爲圖片，引導幼兒分辨是非。

1、提問：看了視頻，圖片，我和你們一樣，都覺得宜昌越來越美，那你們知道爲什麼宜昌越來越美嗎？

2、過渡語：宜昌的美麗和我們每一個都分不開，只有我們每個人都熱愛這座城市，愛護我們的環境衛生，做一個文明的好市民。平時，我見過不少宜昌市民，我把他們的行爲拍了下來，請你們來當評判員，看看他們做的對不對？

3、展示ppt，幼兒討論，自由分組，並進行分組舉牌比賽。

4、總結出文明市民的標準。（守法，講衛生，愛護公物，舉止文明，幫助他人，健康生活。。。）（透過分組遊戲競賽的方式，對社會公德有一定辨別是非，對錯的.能力，並總結出爭當文明市民的標準。）

三、學做一名好市民。

1、討論：如何做爭當文明小市民。

2、那我們把剛纔說的畫下來，貼到我們的作業欄，提醒別人也要做文明的市民！（孩子們把自己所想的在紙上表現出來，對之前的活動有一個鞏固，也有一定的拓展。）

結束語：

本此活動，我根據幼兒年齡特點和學習規律，發展特點來設計的。活動中的亮點就是：我遵循了《綱要》中“既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展。既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。”的原則和精神，滿足了孩子們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。當然，文明禮儀不是一朝一夕可以養成的，社會公德也不是一節課可以學會的，這需要我們老師，家長，整個社會，密切配合，共同完成。我就像是在孩子們心中種下一朵禮儀之花，我相信在不久的將來，經過我們的精心培育，這朵美麗的小花一定會開得更加美麗，更加絢爛。

爭做文明小市民說課稿3

尊敬的評委好，我今天說課的題目是大班禮儀教學活動《爭做文明小市民》，下面，我將從設計思路，教學準備，教育方法，活動過程等幾個方面來闡述我的理解和認識。

一:說課設計思路：

文明禮儀是展示民族文化，民族精神的重要途徑，也是市民文明素質和城市文明程度的外在表現，更是衡量一個地區，一座城市綜合水平的重要標尺。《幼兒園工作綱要》明確指出，我們要擴展幼兒對社會生活環境的認識；知道對錯，能按基本的社會行爲規則行動;激發愛家鄉、愛祖國的情感。爲了促進幼兒學習文明禮儀，增強自身素質，做一個文明小市民，我將透過語言引導，遊戲競賽，繪畫表現等方式調動幼兒學習的積極性，有效地促進其符合目的地發展，所以我設計的這節禮儀活動課《爭做文明小市民》，是很有意義的。

二:說課活動目標：

活動目標是教學活動的起點和歸點，對活動起導向作用。《綱要》社會領域提出：教師教學目標要以社會領域目標爲指導，結合本班幼兒的發展水平、經驗和需要來確定。因此，我認爲，在整個活動中要以幼兒自主參與活動爲主，教師在整個活動中起一個引導和支援的作用，和孩子們一起活動，一起感受，下面我將從情感，能力，認知三方面提出本次活動的目標。

情感上：培養熱愛家鄉的情感。

能力上：積極參與遊戲活動，大膽表達出自己的想法。

認知上：提高對社會公德的判辨能力，萌發做文明市民的美好願望。

根據目標，我把培養熱愛家鄉的情感，萌發做文明市民的美好願望設爲重點。把如何做一個文明的小市民設爲難點。

三:說課活動準備：

結合幼兒的學習方式和特點，注重綜合性，趣味性，活動性，因地制宜的選擇材料，我做了一下兩方面的準備：

物質準備：ppt課件，水彩筆，白紙，對錯牌，記錄板，小紅花。這些都是爲了更直觀的引起幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解活動過程。

知識的準備：幼兒對我們生活的縣城——張家川，有一定的瞭解認識。

四:說課教法，學法：

《綱要》中強調，幼兒是中心，整個教育活動要以幼兒的學習興趣特點，尤其是幼兒已有經驗來進行，在活動中教師要作爲支援者，合作者，引導者，來參與整個活動，根據本班的幼兒特點，我分辨運用了提問法，直觀演示法，遊戲競賽法。

（1）說教法

1.提問法：教師根據幼兒已有的知識和經驗，提問幼兒，並引導學生對所提出的問題作出回答。我的提問並不需要單一的答案，而是改成開放式的提問如：“你覺得家鄉美嗎？哪裏美？”“看完視頻後你有什麼感受？等類似開放式的問話，這樣，既可以啓發幼兒的思維能力，也能讓幼兒大膽表達自己的想法。多給予他們說的空間。

2.課件演示法：配合談話，把視頻呈示給幼兒，來表現家鄉的美麗，既激發了幼兒的觀察力，又發展了口語表達能力。多給予他們看的空間。

3，遊戲競賽法：遊戲應該是我們幼兒園的主要活動，結合大班的特點，我設計了遊戲競賽環節，不僅能增加幼兒參與活動的熱情，培養幼兒的規則意識。多給他們玩的空間。

（2）說學法

整個活動我遵循幼兒的年齡特點，和學習規律，以幼兒爲主題，圍繞主題，突出重點，抓準難點，不僅提高了幼兒的全面發展，也讓幼兒在活動中獲得成功的喜悅，本次活動我採用了談話法，遊戲競賽法，練習法。

1.談話法：在活動中適當的問題談話，可以發展幼兒的思維，傾聽能，口語表達能力。

2.遊戲競賽法：陶行知老先生曾經說過：“做中教，做中學，做中求進步。”正是體現了綱要的精神。

3.練習法：這裏指的是繪畫表現，以進一步理解和鞏固已有的知識、觀念，並培養相應的技能技巧和形成良好的行爲習慣。

五：說課活動過程：

活動中爲圍繞目標，動靜交替，多種教育形式相結合，我是這樣設計活動過程的：

一．談話，匯入活動。

1，提問：我們的家鄉叫什麼名字？你們覺得家鄉美嗎？哪裏美？（這樣直接匯入，引起幼兒興趣。）

一、觀看視頻，啓發幼兒說出感想。

1，教師播放視頻，幼兒欣賞。

2，提問：片中有哪些景點，你還知道哪些景點？看完視頻後你有什麼感想？

3，教師小結張家川的美景。（讓孩子直觀欣賞，初步培養熱愛家鄉的情感.）

二、觀察張家川人民行爲圖片，引導幼兒分辨是非。

1，提問：看了視頻，圖片，我和你們一樣，都覺得張家川越來越美，那你們知道爲什麼張家川越來越美嗎？

2，過渡語：張家川的美麗和我們每一個都分不開，只有我們每個人都熱愛這座城市，愛護我們的環境衛生，做一個文明的好市民。平時，我見過不少張家川市民，我把他們的行爲拍了下來，請你們來當評判員，看看他們做的對不對？

3，展示ppt，幼兒討論，自由分組，並進行分組舉手比賽。

4，總結出文明市民的標準。（守法，講衛生，愛護公物，舉止文明，幫助他人，健康生活。）（透過分組遊戲競賽的方式，對社會公德有一定辨別是非，對錯的能力，並總結出爭當文明市民的標準。）

三、學做一名好市民。

1，討論：如何做爭當文明小市民。

2，那我們把剛纔說的畫下來，貼到我們的作業欄，提醒別人也要做文明的市民！（孩子們把自己所想的在紙上表現出來，對之前的活動有一個鞏固，也有一定的拓展。）

結束語：本此活動，我根據幼兒年齡特點和學習規律，發展特點來設計的。活動中的亮點就是：我遵循了《綱要》中“既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展。既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。”的原則和精神，滿足了孩子們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。當然，文明禮儀不是一朝一夕可以養成的，社會公德也不是一節課可以學會的，這需要我們老師，家長，整個社會，密切配合，共同完成。我就像是在孩子們心中種下一朵禮儀之花，我相信在不久的將來，經過我們的精心培育，這朵美麗的小花一定會開得更加美麗，更加絢爛。