angengingong的說課稿
師:到昨天爲止,我們已經學完了所有的漢語拼音,你們高興嗎?
生:(齊說)高興!
師:爲什麼呢?
生1:因爲我覺得學拼音很好玩。
生2:我覺得學拼音的時候非常有趣,還可以認識生字呢!
生3:我學完了拼音很高興,因爲不認識的字就可以用拼音來拼了。
師:對了,我們平時就可以用拼音這個工具來認識好多好多的字了,那麼,這節課,就讓你們利用拼音這個工具去認識5個生字,讀懂好幾個句子。爲了能讓小朋友學得更好,這裏有幾個非常重要的音節,我們一起來開火車讀一讀。(學生開火車認讀音節。)
生:讀(略)。
師:讀了音節,再來讀一讀已經學會的幾個漢字(畫、花、的、了、過、我)
生:讀(略)。
師:音節和熟字都掌握得不錯,來一點難的'──音節詞怎麼樣?
生:好(齊回答)
課件出示音節詞:lɑo shi
師:會嗎?(每生都在自由拼),好,會了的同學輕輕地拼給你的同桌和同組聽。
生:(小組互拼互聽)
師:好多同學很想和全班同學交流了(指名學生拼讀)
生:(3個小組──齊讀)
師:幹嗎臉上笑嘻嘻的?
生:(部分學生齊回答)因爲會拼音節詞了。
師:想認識“老師”兩字嗎?
生:想(齊回答)。
師:(課件出示漢字)現在,老師讓你們靜靜地看十秒鐘,看誰記得最快。
生:(靜靜的記)。
師:都記住了嗎?
生:(舉起手)記住了。
師:好,讓老師來考考你們,是不是真的會了,(用去掉音節的卡片檢查,主要檢查平時學習有困難的孩子,共有5個孩子,並齊讀一次。)
生:(認讀活動)。
師:那麼平時有哪些老師教我們學習什麼?
生1:周老師教我們學拼音。
生2:miss黃教我們學英語。
生3:雷老師教我們學數學。
生4:蔣老師教我們學唱歌。……
師:是呀,實驗小學有那麼多老師教我們學本領。好了,剛纔我們就是利用了拼音這個工具認識了兩個生字,現在來一個更難的,來一個句子,怎麼樣?(課件出示音節句子)
生:(搶着自由拼讀)。
師:我知道很多同學很想讀,但能不能影響別人?
生:(放低聲音讀)。
師:像這樣的句子,我們該怎樣拼讀呢?先靜下來,讓老師來教你本領,拼讀一個句子,應該先拼一拼一些詞,如:(課件劃出幾個音節詞),會拼這些詞,連起來就能讀好句子了,試一試吧!
生:(自由拼讀)。
師:可以了嗎?
生:個別生讀(5個)。
師:都會讀了,但如果能像講話一樣的讀,那就更棒了。
生:個別生讀(3個)。
師:上面的句子會讀了,那下面的漢字就應該沒問題了(課件出示句子)。好。請一小組開火車讀。
生:(2列火車)。
師:都教我們畫些什麼呢?老師這裏有音節的,又有畫畫的,是音節的我們該怎麼辦。
生:應該拼一拼。
師:對了,那些畫面的呢,我們應該用音節拼出來,先自己試一試,然後再在小組裏交流交流。
生:自由練習,並在小組裏交流。
師:這組音節會拼了嗎?(一朵紅花),老師請一位平時學習有困難的孩子來拼一拼。
生:(個別學生──齊讀)。
師:朵是我們今天要認識的生字,請幾位同學來讀一讀。
生:個別生讀(4個)。
師:開一下火車。
生:(開火車讀)。
師:誰給“朵”找朋友?
生:“花朵”雲朵“朵朵”“耳朵”。
師:這是什麼?
生:這是小白鵝。
師:那小白鵝該怎麼拼?
生:xiɑo bɑi e。
師:也可以叫“白鵝”,那第一幅圖說一朵紅花,那誰也給白鵝加上去。
生:一個白鵝。
生:一隻白鵝。
師:對了,白鵝應該說一隻的,認識一下“鵝”。
生:開火車讀(2列)。
師:“鵝”裏面有一個字,我們已經學過了,誰能找出來?
生:“鵝”裏邊有一個“我”字,“我”字加上“鳥”字,就是“鵝”字。
師:再看,這是什麼?
生1:這是彩虹橋。
師:你能拼出來嗎?
生1:(拼)。
生2:這是掛起彩虹橋。
師:能拼嗎?
生2:(拼)。
生:齊讀“彩虹”兩字。
師:那麼,可以說一( )彩虹呢?
生1;一架彩虹。
生2:一片彩虹。
(其他學生都說:no no!)
師:既然是彩虹橋,應該說什麼呢?
生1:一條彩虹。
生2:一座彩虹。
師:還有嗎?
生:(想不出來)
師:想知道嗎?那好,我輕輕地說,看誰最能聽清楚。(一道彩虹)
生:一道彩虹(齊說)。
師:這條彩虹,看起來,有什麼感覺呢?
生1:彩虹很美麗。
生2:一條美麗的彩虹。
師:開火車讀,──剛纔好多同學臉上都帶着笑容呢,真好。
生:齊讀三個詞組“一朵紅花”“一隻白鵝”“一條美麗的彩虹”。
師:“條”是生字,我們也來認一認吧!
生:(開火車讀)。
師:還可以說一條( ),
生1:一條線。
生2:一條面。
生3:一條蛇。
生4:一條油條。
師:很多很多,我們下課再交流吧。現在我們來動動筆吧,讀讀句子,看看“一朵紅花”“一隻白鵝”“一條美麗的彩虹”它們分別都是誰畫的,趕快用筆圈出來。
生:自由讀,並在圈圈點點。有些在小組裏交流。
師:一朵紅花是誰畫的?
生:一朵紅花是小文畫的。
生:指名個別困難生讀。
師:給“文”找找朋友。
生1:語文。
師:對了,我們就在學語文。
師:誰來讀讀句子。
生:(指名讀)
師:那一隻白鵝呢?
生:(讀)。
師:一條美麗的彩虹又是誰畫的呢,一起讀出來。
生:(讀)。
師:現在我們一組讀一句,看看哪一組注意力最集中,讀的最棒。
生:(一組一組的賽讀)2遍。
師:同學們,剛纔我們讀了3句,加上最上面的一句,就有4句了,我們就可以在小小組裏讀了,一人一句。
生:(小小組練習)。
生:小小組展示讀(一組)。
生:齊讀。
師:這條彩虹怎麼美麗呢,我們下節課再學。
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