教師資格考試幼兒數學說課：測量物體的輕重

【材料與環境創設】

1、材料：分類盒、天平、積木、彈子、雪花片等物品。

2、環境創設：在數學區中放置各種供測量的物品和天平。

【設計思路】

本內容有兩個難點。對於理解物體輕重的相對性這難點，設計首先透過分類活動提示問題，使原來重的一類物體中產生輕的物體，輕的物體中產生重的物體。同時透過設問促使幼兒思考、解答。其次，安排排序活動讓幼兒進一步感知、體驗、幫助他們理解。

第二個難點是理解物體大小與輕重的關係。幼兒對物體大小與輕重的關係總是認爲在的物體是重的，小的物體是輕的。因此，設計透過遊戲讓幼兒在猜錯的過程中糾正原先的'想法，形成正確的觀念即物體的大小與輕重不一定成正比。

【活動目標】

1、學習用天平測量物體的輕重。

2、理解物體的輕重是相對的。

3、知道物體的大小與輕重不一定成正比。

【重點與難點】

1、理解物體輕重的相對性。

2、理解物體大小與輕重不一定成正比。

【活動流程】

分類—>討論—>分類—>遊戲—>排序

1、透過分類活動積累有關特體輕重的感性經驗。

(1)在數學區中提供天平和各種物品。物品放在盒子裏，每個盒子裏放兩件物品。

(2)要求幼兒將物品按輕重分類，即將每個盒子裏的物品按輕重分別放入有輕重標記的盒子裏。

2、透過討論確定區別輕重的方法。

(1)出示兩件物品，提問：用什麼方法可以知道這兩件東西哪個重哪個輕?

(2)出示輕重差別很小的兩樣東西，討論用手掂量和用天平哪種方法更好。

3、透過分類活動理解物體輕重的相對性。

(1)幼兒每人取兩件物品，用天平稱出輕重後放入相應的分類盒中。

(2)從標有重或輕的盒子裏取出兩件物品，提問：這兩樣東西都是重的?然後放在天平上，讓幼兒思考，解答其中的原因。

4、透過遊戲理解大的東西不一定是重的，小的東西不一定是輕的。

出示大小不同的物體讓幼兒猜哪個輕哪個重。然後用天平驗證。如：大盒子裏放棉花，小盒子裏放鐵塊。

5、透過排序活動進一步理解物體輕重的相對性。

讓幼兒在數學區中將三個以上的物體按輕重排序，並作好記錄。