《金錢共同面對話題》說課稿

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那麼什麼樣的說課稿纔是好的呢？下面是小編幫大家整理的《金錢共同面對話題》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

說教材

在市場經濟的社會裏，我們每天都在與金錢打交道。我們常常會看到這樣一些現象：有的人爲了金錢不惜鋌而走險，喪盡天良，甚至觸犯法律；而有的人又將畢生的心血捐給國家，回報社會，造福大衆。作爲初三的學生，我們更應該樹立正確的金錢觀。

在人教版九年級上冊第五單元分析性學習中，設定了《金錢，共同面對的話題》這一活動。活動分爲四個板塊，分別是“錢的過去、現在和未來”、“衆說紛紜話金錢”、“我也來當一回家”、“調查同學怎樣消費”。

本次活動擬爲兩課時完成，本課只涉及第一課時，完成前兩大板塊，使學生樹立正確的金錢觀。

說目標

知識與能力

1、透過活動了解金錢的發展史，並積累有關金錢的成語與格言。

2、培養學生蒐集、整理材料資訊的能力。

3、鍛鍊學生速記與口語表達能力。

過程與方法

1、採用分組交流討論的方式，讓學生在輕鬆和諧的氛圍中各抒己見。

2、採用雙方辯論的形式，培養針對具體問題發表感想和觀點的表達能力。

情感態度與價值觀

1、透過活動，增強對金錢全面而理性的認識，樹立正確的金錢觀。

2、培養留心身邊經濟生活的習慣和初步的理財意識，養成由表及裏、從現象到本質、思考生活問題的能力。

3、培養學生自主探究，合作交流、分享成功的精神

教學重點樹立正確的金錢觀。

教學難點採用雙方辯論的'形式，培養針對具體問題發表感想和觀點的表達能力。

說教法

《新課標》中指出，學生是學習和發展的主體，語文課程必須根據學生身心發展和語文學習特點，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習的方式。

我在本堂課教學中把課堂還給學生，學生參與課件的製作，並走上講臺展示成果。在討論與辯論中教師只起穿針引線和把握方向的作用，充分培養學生主動探究、團結合作、勇於創新的精神。

說學法

授之以魚，不如授之以漁。所以在本課中我注重交給學生以下的幾種方法：

1、就學生感興趣的問題即金錢，引導學生自主蒐集、整理材料的方式，並讓學生本人用文字、圖畫、照片等形式展示成果。

2、引導學生大膽發表本人的意見，並能篩選歸納。

3、在辯論中，注重傾聽他人發言，並有針對性的發表本人的意見，捍衛本人的觀點。

說過程

教師匯入

活動一：成果展示。透過問答、圖片展示、自由發言等形式，由各個小組選派代表展示課前蒐集的資訊。

活動二：衆說紛紜話金錢。先小組內交流歸納，然後取經典的一兩條在班內共同交流。

活動三：辯論。1、辯論前教師提要求。2、辯論。3、雙方辯手作總結陳詞。4、教師評說。

總結語

說板書

板書簡潔新奇，以圖形展示本課內容，並彰顯主題。

說反思

整個活動過程中，教師的角色處理得當，教師在活動過程中的作用由明到暗、由主到次；學生在整個活動過程中由次到主、由暗到明，呈出了主體漸變的局面，使學生真正成了活動的主人，活動的主體。充分發揮了學生自主學習探究的積極性。從而溝通了課堂內外，充分利用學校、家庭、社區、因特網等資源，拓寬了學生的學習空間，增加了學生實踐的機會。這個活動主體對培養學生的道德情操、審美情趣、形成正確金錢觀起到了極好的導向作用。