《秋天果實多》說課稿
一、說教材:
綱要中指出:提高幼兒語言交往的積極性、發展語言能力。創造一個自由、寬鬆的語言交往環境,支援、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗語言交流的樂趣。提供普通話的語言環境,幫助幼兒熟悉、聽懂並學說普通話。《秋天果實多》是一篇看圖講述。
中班幼兒有了一定的生活經驗,在秋景迷人的季節裏,孩子們運用自己的觀察發現秋天來了果園和田園的變化。在他們平時的觀察中,逐步體驗到秋天是果園和田園果子成熟的季節。有了這樣的生活經驗,爲本次的活動做了很好的鋪墊。爲此我設計了以下幾點目標:
1,知道秋天是一個豐收的季節,幼兒學習用恰當的詞句描述秋天的果實。
2,幼兒能用恰當的詞句講述動物遠果子的情形。
爲了順利完成以上教學目標,我也做了相應的.準備:
幼兒在成人的幫助下帶到街上看看水果和田裏的果實,便於教師瞭解幼兒的知識儲備,做活動前的準備。
二、說教法:
新《綱要》中指出:“教師成爲學習活動的支援者、合作者、引導者”。活動中,應力求形成“合作探究式”的師生互動,因此,活動除了教師以飽滿的情緒感染孩子,以啓發式的提問引導孩子,還採取適宜的方法組織教學:
1、啓發提問法:幼兒的思維活動需要教師的激活,因此教師的提問要具有啓發性,引起幼兒的思考,培養思維的發散性和邏輯性。
2、直觀法:透過自制的動物頭飾,使教學內容更加形象,引起幼兒的興趣和注意力,便於幼兒理解和記憶。本次活動運用了談話法、講解演示法、等教學方法。
3、遊戲法:遊戲法是萬法之首,遊戲更是孩子們所喜歡的。在活動中親自做動作用語言描述,就能達到幼兒理解、鞏固的目的。
三、說學法:
綱要中指出:“語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。”幼兒對喜歡吃的水果,他們學習的正是生活中所熟悉的事物。在活動中我以幼兒爲主體,讓幼兒在看看、想想、說說的輕鬆氣氛中掌握活動的重難點。透過觀察法讓幼兒運用感官積極參與活動,討論法是幼兒最喜歡的方法,幼兒可以在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法。
四、說活動過程:
(一)、集體交流
1、談話:現在是什麼季節?你從哪些地方看出來現在是秋天的?
2、啓發幼兒簡潔的語言描述秋天的特徵。
(二)、練習說話
1、出示圖片,讓幼兒觀察圖片上的情景。
2、提出要求:“秋天有哪些果實成熟了?”請幼兒用好聽的詞句說出果實的顏色、形狀、大小和味道。
3、出示實物,啓發幼兒用恰當的詞句描述,如:又紅又大的蘋果,甜甜的香蕉又大又甜南瓜等。
4、幼兒描述的詞好句引導全班幼兒學習。
(三)、鼓勵幼兒講述“秋天的果園”
(四)、出示圖片,引導幼兒觀察圖片。
1、提問:圖中有哪些動物?它們在幹什麼?它們是怎樣運果子回家的。
2、讓幼兒運用恰當的動詞(如抱、背、馱、頂、挑、推等),講述動物們運果子的情景。
3、請幼兒上臺表演,讓幼兒們能理解記憶抱、擡、馱、頂等動詞表達的不同意義。
(五)、遊戲:運果子。
1、說明遊戲的名稱、玩法及規則。老師邊戴頭飾邊說出某個動物的名稱後,幼兒看圖立即說出該動物運果子的動作,熟悉遊戲後要求幼兒邊說動詞邊做動作。
2、教師與幼兒一起遊戲。
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