有關初中體育說課稿集合五篇

作爲一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份說課稿，藉助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那麼優秀的說課稿是什麼樣的呢？以下是小編爲大家整理的初中體育說課稿5篇，希望對大家有所幫助。

初中體育說課稿 篇1

尊敬的各位評委老師！大家 好。（我是第幾號考生）

今天我說課的題目是（ ）。我說課的內容將從指導思想、教程分析、教學目標、教學重點、難點及教學流程進行講述。

一、首先說指導思想

本次課的指導思想是，堅持健康第一的指導思想，促進學生健康成長，激發學生的運動興趣，培養學生終身體育意識，以發展學生爲中學，重視學生的主體地位，關注個體差異與不同需求，確保每個學生受益。

二、說教材

本次課選擇九年制義務教育版，（ ）是人類日常生活中最常見的運動形式，

又是現代奧林匹克運動的重要比賽項目之一，所以在中小學教學中佔有很重要的地位，對培 養學生體質、增進健康起着很好的作用。

三、教學目標

根據本次課的教學內容以及此階段學生的體育能力狀況，生理和心理特徵，我特列定以下三個教學目標。

1、認知目標：讓學生初步瞭解技術動作概念。

2、技能目標：初步掌握技術動作，提高學生的綜合素質。

3、情感目標：培養學生團結合作，吃苦耐勞的精神。

四、教學重、難點

針對本次課的教學對象和內容，本次課的教學

1、重點是：

2、難點是：全身協調用力。

五、教學對象

本次課所面臨的教學對象是年齡都在十幾歲左右，他們的體質普遍較弱，運動技術較差，在體育課中極易興奮，但注意力不易集中，對於說教過多，技術動作難度過高，強度過大是學生不易接受，隨着課的逐漸深入，學生心裏更容易產生反感現象，相反對於直觀易於模仿的技術動作，更容易提高學生理解和學習的興趣。

六、教學方法

利用學生模仿能力強，好動及好表現自己但體質較弱和注意力不易集中的特徵，我特制定一下教學方法。

教法

1、講解示範法

透過此方法可以讓學生更容易理解和建立完整的動作表象，同時應用優美規範的動作示範來吸引學生的運動興趣，提高學習效率。

2、指導、糾正錯誤法

在學生練習過程中，透過集體與個別的指導、糾正錯誤的方法，引導學生學習規範優美的技術動作。

3、口令提示法

在學生練習過程中，教師透過多字或單字提示學生，加深學生的動作記憶。

學法

1、模仿練習法

針對學生模仿能力強、直觀能力強的身心特點，採用此方法更加合適。

2、重複練習法

透過對技術動作的重複練習，讓學生進一步掌握並鞏固技術動作。

3、分組練習法

根據學生人數多，個人身體素質不同的特點，採用分組練習的方法可以做到以生爲本。 遊戲教學方法

激發學生運動興趣，提高學習效率。

七、教學流程

（一）開始部分

1、整隊集合，檢查人數

2、宣佈本次課的教學內容

3、檢查服裝，安排見習生

（二）、準備部分

打破原始隊形練習，在音樂伴奏下進行活動各個關節

目的：提高中樞神經系統興奮性，做好準備活動，防止運動損傷。

（三）基本部分（本次課的中心環節）

1、講解示範完整的

將學生分成兩組，每組成兩列橫隊，兩兩相對站立，前兩列蹲下，教師居中進行正確的動作示範，並講解其動作要領，從而使學生建立完整的 動作表象

2、學生成四列橫隊站立，成廣播體操隊形散開，聽教師口令進行原地的徒手模仿練習 ，要

求體會 的基本動作，在學生練習過程中，教師巡迴指導觀察，及時糾正錯誤動作，讓動作完成較好的同學出來示範，接下來重複進行多練幾次。

3、最後用一個遊戲的方式來進行實戰練習。

（四）結束部分

1、做放鬆操：目的是消除肌肉的痠痛與疲勞，使機體更好更快地恢復到安靜狀態。

2、總結本次課學習的優點與不足，並對學的好的學生進行表楊，對較差的學生進行鼓勵，

安排課後作業。

3、歸還器材，宣佈下課。

總結

根據此階段學生的體育能力狀況，生理與心理特徵，本次課的運動負荷適中，有利於學生

身心健康發展。

根據本次課的內容所需場地器材有

以上是我今天說課的全部內容，有不足之處，希望各位評委老師幫助指正。

謝謝！

初中體育說課稿 篇2

一、課堂常規

二、遊戲

《頂氣球》

三、自由發展跳躍練習

1

2’

4‘

125

145

組織：1、二列橫對

2、場地分組

要求：從分利用場地和器材自由發展跳躍練習

基本部分

28分

一、跳高

1、跨越式

2、府臥室

3、背越式

二、升級練習

15

|

|

20

10

|

15

8’

3’

145

155

組織：興趣分組

教法：

1、透過多媒體介紹三種技術

2、學生自由選擇練習方式

3、教師巡視、觀察、指導

4、學生隨時查閱相關資料

組織：性別技能分組

教法：分組進行升級練習

結束部分

4分

一、過杆遊戲

歡樂頌

二、頒獎

三、小結

1

1’

110

組織：性別分組

教法：

1、挺身透過不同高度

2、根據學生的能力和表現頒獎

評《跳高》一課

陳騰飛老師上的《跳高》創設了一種輕鬆、愉快的學習環境中，使學生在其中不僅學到了動作技術，同時發展了跳躍能力，鍛鍊了身體，培養了意志力，還促進了學生身心健康的發展。而且成功的體現了“健康第一”的指導思想。做到了面向全體學生，使得人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。改變了過去只重視運動技能形成的規律，只關心學生的生理負荷，到現在的更注重沿着學生心理變化這條主線來設計課堂教學模式，安排教學內容，選擇教學方法。淡化技術，強調健身。改變過去的“教教材”爲現在的“用教材教”，變學科結構爲學習結構，加強了體育教學與日常生活的聯繫，提高了體育教學的實用性，改變過去學生的被動執行任務爲現在的主動參與，充分調動學生的積極思維，培養學生的實踐能力和創新精神。變教師“教”的要求爲學生“學”的需要。具體表現在以下幾方面：

首先，陳騰飛老師突破了跳高教學以“競技爲中心”的傳統教學模式，注重跳高的實用價值，充分發揮了他趣味性強的特點，使學生在快樂中發展自己的彈跳力。在開始部分教學中，學生在輕鬆、歡樂的音樂聲中做《頂氣球》的遊戲，充分調動學生學習的積極性、主動性，活躍了課堂氣氛。然後，利用現有的場地、器材，學生自己選擇和創編髮展跳躍的練習，同時激發了學生們的練習興趣，這樣不但很好的發展了學生的彈跳力，而且充分熱身，爲上課做好生理和心理準備。

其次，陳騰飛老師這節課將現代資訊技術爲教學手段——多媒體引入體育教學課堂。在基本部分教學中，學生透過觀看動畫的演示和男女運動員對三種跳高姿勢的的示範，直觀的瞭解到跨越式跳高、俯臥式跳高、背越式跳高三種跳高技術。透過觀看國內、國外高水平技術，給同學以美的感受，激發了學生的練習熱情。然後學生根據自身的興趣、愛好來選擇學習自己喜歡的技術動作，在練習的同時，可以透過多媒體隨時查閱跳高技術的動作錄像和相關的資料。以便學生更好的練習。這樣，從學生實際出發，激發了學生學習的興趣，發揮了學生自身的特長，在自我組織、自我管理、互幫互助、讓學生真正成爲課堂的主體。

第三，陳騰飛老師這課在組織教法的'選擇上也很用心。在教學中，用皮筋加上鈴鐺代替以往教學中的橫杆，不但增加了練習的趣味性，還很有效的消除了學生對橫乾的恐懼心理。整個教學過程沒有大範圍的集中學習，而是針對一些出現的問題，陳騰飛老師小範圍的點撥、糾正和指導，這樣不但有效的解決問題，而且充分發揮了單位時間的工作效率，大大增加了學生的練習時間。

在教學中，由於陳老師適當的參加各組的練習，給學生做出優美、準確的示範動作，加深了師生的感情，融洽師生關係，使學生在輕鬆愉快的氣氛中學習。陳老師還鼓勵學生大膽表現自己的才能，增強了學生的自信心，樹立了勇於戰勝困難、挫折的信心和勇氣，培養良好的道德品質。

最後結束部分，學生在優美的音樂中進行遊戲《過低杆》，並利用頒獎儀式來結束這節課。不但讓學生在歡樂的氣氛中得到放鬆，而且感受到成功後的喜悅。

陳騰飛老師這節課從整體上講是成功的，很好的完成了教學任務，實現了教學目標，達到了預期的效果。

初中體育說課稿 篇3

一、說教學思想：

根據《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”爲指導思想，以學生髮展爲中心，體現學生的主體地位，關注學生的不同需求，激發學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啓發學生自創、自學、自練、合作練習，發展學生的學習能力，培養合作意識與社會適應能力，形成積極主動的學習與生活態度。

二、說教材特點

本課除了要加強學生運球的鞏固複習之外，還要重點解決學生初步掌握雙手胸前傳接球技術學習的問題，爲以後的教學競賽與學生終身體育打下良好基礎。

三、說學情

我所任教的是高一年級，班級人數較多且多數學生來自農村，在學習時對籃球教學接觸不多，因此對籃球的知識與技術認識也很少，但他們又對球類學習有很強的新鮮感。在前1節課的籃球學習中他們表現對籃球學習的好奇，但對基本技術的學習感到很枯燥，開始學習時注意力都集中在籃球上，有的學生在爭搶籃球，有的學生抱着球各處跑，有的學生急急忙忙去投籃……另外由於學校的設施器械少，不能做到人手一個籃球，教學也只能在一個籃球場上展開。這些問題給我的提示是：在籃球教學的前幾單元要注重學生興趣的培養，重視課堂的組織性。

四、說目標

認知目標：學習與瞭解胸前雙手傳接球的動作方法及進一步建立運球的動作概念。

技能目標：讓學生學好傳接球技術動作，鞏固與提高運球技術。

情感目標：培養學生密切配合，團結協作的集體主義精神。

五、說教學重點、難點

重點：雙手胸前傳接球—準確的手型及接球的緩衝與傳球的翻腕動作。

難點：雙手胸前傳接球—上下肢協調用力與手對球的控制能力。

六、說教法與學法

常規部分與熱身部分：教師主要採用示範法。學生主要採用觀察法、模仿練習法。

學習與活動部分：教師主要採用講解示範法、分解練習法、遊戲與比賽法、預防與糾正錯誤法、積極性評價法。學生主要採用觀察法、模仿練習法、自我評價法、團體評價法。

放鬆與結束部分：教師主要採用講解示範法、積極性評價法，學生主要採用觀察法、模仿練習法。

七、場地：籃球場一片；2、籃球40只，。

八、說預計教學效果：

預計平均心率爲：130--135次/分。

最高心率爲145次/分，出現在四十分鐘。

運動密度約爲40%，運動負荷爲中等。

九、說教學實踐部分

本課結構安排分四個部分：常規部分、熱身部分、教學遊戲、學習、組織練習部分、放鬆與結束部分

常規部分

體育委員整隊；報告上課人數；師生問好；考勤；宣佈本課內容、任務，提出要求及處理見習生。這部分約3分鐘。

熱身部分

這部分每一位學生手拿一球，繞2片籃球場地做運球、拋接球活動。這些活動可以激發學生的興趣，爲學習與活動部分做好準備，並能避免意外事故的發生。這部分共用5分鐘。

教學遊戲

名稱:運球搶球（男女分組）遊戲方法：一人持球運球，要保護住球另一人在吧犯規的前提下進行搶奪球，在籃球場內。這部分約8分鐘。

學習介紹籃球傳接球的方法

本部分是課的核心，爲使學生更好地掌握與提高這兩項技術，教師根據由易到難，由分解到組合的教學原則。教師先做1-2次的完整示範，給學生一個完整的動作概念，然後教師分解講解動作要領，學生跟隨着做。教師講評學生做的動作。這部分約4分鐘

組織練習

兩人原地雙手胸前傳接球（8分鐘）

三人傳球練習。（8分鐘）

砸籃板練習。（6分鐘）

教師在學生練習時要巡迴指導，發現錯誤時糾正，個別錯誤個別糾正，普遍錯誤集體糾正

放鬆與結束部分

引導學生進行放鬆活動，之後做課堂小結，指出優點與不足之處，達到鼓勵學生與繼續提高的目的。最後師生再見，歸還器材。這部分約3分鐘。

本次課我之所以選擇這樣教材內容、教法及設計程序，主要的思考在於在前面的幾節課教學中的體會。有不少學生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不願在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習。忽視籃球基本功的學習，學生就學得不紮實，技術提高慢、不規範。

另外也想嘗試在教學營造一個相對更自由寬鬆的環境；希望能透過讓學生看展板、自主練習及分組競賽遊戲來提高學生自主學習的能力與相關運動技能。

初中體育說課稿 篇4

跳遠是人類日常生活中最常見與經常用到的一種人體活動，是學生們喜樂見聞的、節奏強、興趣高的一種體育形式；又是現代奧林匹克體育運動中一項重要的比賽項目之一。所以在初中體育教學中佔有重要的地位，對增強學生們體質、提高學生們的體能、運動技巧起到很好的作用。

一、教學目標

（1）知識目標：

初步體會助跑與踏跳相結合的技術。

（2）能力目標：

1、發展協調性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。

2、培養學生們面對任何困難都不要輕言放棄，勇於向前、頑強、果斷的優良品質；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與捷徑，建立與培養學生們的自信心。

二、教學重點：

鼓勵學生們在學習與練習過程中不斷的嘗試跨越新的障礙（可喻爲生活中的困難）。

三、教學難點：

助跑與踏跳的結合時機

說對象

五個班學生們年齡都在13歲左右，存在體質普遍較弱、運動技術較差的現象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對於說教過多、技術要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對於直觀的、易於模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。

說教法

將教學內容溶合在遊戲中，使學生們樂於參與、易於參與的遊戲中無形間達到教學的初步目的。由於學生們的感性思維較強，而理性較差，宜多做示範，以讓學生們模仿練習，當學生們掌握到一定程度時，再做技術性指導，以提高學生們的技術質量與興趣。

一、 遊戲參與法

將教學寓於"跳球遊戲"中， 提高學生們的學習興趣。

二、示範法

利用青少年學生們模仿能力強，好動及愛表現自己，但體質較弱的心理、身理特徵，應用規範優美的完整動作示範，以激起學生們的學習興趣。

（說詞）跳遠是人體透過一定的運動形式，即助跑和起跳所獲得的水平速度和垂直速度很好地結合起來，越過水平障礙的一項運動。整個動作由四個部分組成（助跑、踏跳、騰空、落地），（1、助跑：爲獲得水平加速度。2、踏跳：爲創造最大的騰空速度，即垂直速度3、騰空：獲得空中水平距離。4、 落地：保護身體。）着重講解與重複示範本課的難點——助跑與踏跳的結合部分的特點：1、放腳 2、時間 3、蹬地 4、騰空角度。

1、 原地起跳模仿教與練：（說詞）兩腳前後站立，擺動腿稍屈在前，起跳腿自然彎曲在後，動作開始擺動腿蹬地，起跳腿向前邁出，並積極下放，模仿踏板、緩衝和蹬伸的起跳動作，同時兩臂配合腿的動作，積極向前上方擺動，要求身體各個部分協調配合，重心迅速前移。

2、 助跑3-4步結合起跳教與練

三、指導、糾正錯誤法

在學生們的練習過程中，透過應用全體與個別指導、糾正錯誤相結合的方法，引導學生們學習規範優美的動作。

四、障礙練習法

運用助跑3-4結合起跳的方法跨越一定的高度。（目的：以提高學生們的學習興趣併爲下節課做好準備。）

說學法指導

一、 水平段練習法

根據個人的身體素質與學習新事物的接所能力可做完整動作練習或在教師的指導下學習。（目的：做到因人施教，保持學習興趣併兼顧部分學生們的學習需要。注：分兩個沙池進行教學）

二、 大膽嘗試練習法

在教師的指導下大膽嘗試做跨越障礙練習。（目的：認識到我們面對困難或新生事物的時候有了嘗試纔會有成功的機會，如果連嘗試的勇氣都沒有就談不上成功，建立自己的自信心；並在不斷的嘗試過程中找出最佳的方法。）

初中體育說課稿 篇5

一、教材選用：

這節內容是在學生掌握了快速跑的基礎上進行的。“大綱”中田徑教材所佔比重較大，而跑又是其中的重點。在教學實踐中發現，跑的教材學生學習起來往往易感到枯燥乏味，使教學效果不理想，爲了探索和突破這一教學難點，變被動學習爲主動學習，因此我選用了《彎道跑》爲本課的主教材。

遊戲在中學體育教學中仍有不可忽視的地位，它內容豐富形式活潑，思想性強，競賽因素顯著，符合青少年好學上進、好奇鬥勝的心理特點，在這節課中因此我選用圓周接力遊戲來鞏固和提高彎道跑技術，把學生的興趣引入高潮。

二、教學目標

1、知識目標：學生能簡述彎道跑技術的動作要領。

2、能力目標：透過練習，發展學生靈巧性、協調性，增強奔跑能力，使學生在彎道跑中掌握技術要領。

3、情感目標：發展個性，培養學生勇敢頑強，團結協作的集體主義精神。

難點：左腳掌外側、右腳掌內側着地

重點：身體向左內傾斜、右臂擺幅大於左臂

三、教學程序

1、根據課的任務和教材的技術特點，課的開始是簡單的隊列隊形練習，它有助於集中學生的注意力和發展正確的身體姿勢。隨後我安排了一項遊戲《快快跳起來》，學生即有興趣，又能鍛鍊身體。在準備活動中。我又安排了螺旋行進跑練習，使學生體會到，彎道跑時身體重心要傾斜的特點，同時起到克服生理惰性的作用，爲基本部分的彎道跑打下基礎。以上兩項活動都在音樂中進行，約需10分鐘。2、基本部分包括兩個內容，第一內容彎道跑是本課的重點，透過圖片講解示範動作要領，使學生掌握彎道跑的技術要求：右臂擺幅大於左臂，身體向左內傾斜，左腳掌外側，右腳掌內側着地。練習分三次進行，第一次要求學生用百分之六十的速度和力量體會彎道跑技術；糾正錯誤動作，好與差學生示範，進行正誤對比，使學生對彎道跑技術有一定的認識和理解。第二次要求學生用百分之八十的速度和力量體會彎道跑技術；使學生達到動作準確，進一步體會動作要領。第三次用百分之百的速度和力量體會彎道跑技術，教導學生用最快的速度跑完全程，而且動作標準。這個環節，教師 發揮主導作用，用規範正確的示範動作，準確簡捷的語言，激勵學生認真學習，自覺地投入練習中去。這部分約需18分鐘，預計心率爲165次/分。第二個內容是圓周接力遊戲，講解遊戲方法、規則，示範上挑式和下壓式傳接棒方法。強調異手交接棒，遊戲中注意安全。透過以上練習，學生雖然初步掌握了彎道跑技術，但還未達到熟練，透過遊戲使學生體驗成功的快樂，把學生的興趣引入高潮。

這個環節約需12分鐘，心率約爲175次/分

3、結束部分我安排了用音樂放鬆，可以起到在劇烈運動之後的調節和過渡到積極的休息作用，隨着音樂的伴奏，做一些簡單易學的動作，使學生愉快地跳起來，在有節奏的活動中有着輕鬆感、韻律感和美的享受，在愉快中恢復平靜、穩定情緒，清除疲勞以便吏好準備投入到下節課的學習中去。

四、教學方法

在教學中，主要採用了講解示範法，觀察發現法、練習糾正法。

五、場地器材：

錄音機、接力棒、跳繩。