二年級猜謎語教學反思

一年級語文教學的重點之一就是識字。如何讓學生多識字，爲開啓閱讀的新篇章作好充分的準備?我想交給學生識字的方法顯得尤爲重要。今天的語文課上，我們學習生字寶寶“會”。我問：你會給這個字寶寶編個字謎嗎?

二年級猜謎語教學反思 例1

以前我總覺的語言教學中最棘手的就數猜謎語和續編謎語的教學活動了。後來聽了幾節示範課，自己又親身試講了若干次，思考了若干遍。終於總結出了一些方法和注意的幾點：

1.在猜謎語活動開始時我們要表現出極大的興趣以感染幼兒,引起他們的慾望.其次,向孩子門清楚的交代一些猜謎的基本方法,提示幼兒注意聽清每個字,每句話,教師在念謎語時語音要準確節奏放慢.

2 猜謎語活動過程中如果孩子們猜不出來時,教師可以藉助手勢提問進行鍼對性的.暗示,必要時可以出示圖片或實物或邊念謎語邊在黑板上畫出大致的輪廓.

3 猜謎語活動要以遊戲的形式展開,讓幼兒在寬鬆的遊戲中習得知識,獲得發展感受快樂.

二年級猜謎語教學反思 例2

小小的一則謎語，卻是學生感興趣的活動內容。這樣的活動，拓寬了學生認字的渠道，使得教科書不再是唯一的學習內容，課內課外，學生向書本學，向同學學，向家長學……課堂上，讓學生猜謎語，讓學生由“日”字想開去，會激活學生的思維，發展學生的想象，注意培養學生動腦筋的習慣。讓學生拿着自己收集來的謎語，去找別人讀，爲每個學生提供了向別人展示自己的機會，使得每個學生都會有成功的體驗。在活動中，又教會學生互相學習，這樣的交流，會改變以往課堂上單一的學習方式，使得課堂上的學習變爲互動的過程，學生學習的個性，不受壓制。而師生間的讀謎語、猜謎語的活動會使得師生間的情感得以自然溝通。整節課的設計，力求透過猜謎活動，不僅教給學生這個字怎麼讀，更多的是對學生學習興趣進行激發，對學習習慣進行培養，人際交往能力進行培養，而這一切的教育都融在猜謎的活動中潛移默化的進行。

二年級猜謎語教學反思 例3

1.在這次猜謎活動中，活動氣氛熱烈，幼兒猜謎的興趣濃厚，情緒高漲。

2、幼兒在活動過程中，能根據謎面的特徵，透過聯想，推測，判斷，很快找出謎底，師幼配合默契，達到預期的教學效果。

3、透過這次猜謎語的教學活動，使我對猜謎語這一語言教學有了更進一步的認識，在教學過程中如何運用各種手段將幼兒原有的經驗進行提升，讓幼兒愉快地學，大膽地表達，達到語言交流的最佳效果。同時在技巧方面還需不斷學習和提高。