《暴風雨的啓示》的課文解讀

第1段：第1段爲課文的第一部分，主要講了暴風雨來之前的情景。應結合“劃破”、“轟鳴”、“使人恐懼”等詞，體會暴風雨來之前的特點。

第2~6段：第2~6段爲課文的第二部分，寫了暴風雨來之時由開始的猛烈到結束時的優柔的情景。可以勾畫出文中的動詞和比喻句，體會文中的景和情。

第2段中，“一道”、“一聲”、“接着”說明暴風雨來得急，“瓢潑大雨”說明雨下得大。“撕開”、“傾注”說明雨下得猛。“宛如天神”的'比喻還透出了作者對大自然的敬畏。

第3~4段中，“咆哮”、“猛地”、“摔”、“敲打”、“衝擊”等詞寫出了暴風雨的猛烈狂暴。從“激動人心的樂章”這一比喻中可以體會到作者的激盪心情。

第5段中，“悄悄地爬進來”、“緩緩地蠕動”、“彎彎曲曲的足跡”一方面生動地描寫了雨水流過天窗的情景;另一方面，這些動詞和重疊詞的運用，也能很好地表現作者的心境。

第6段中，“催眠曲”、“撫慰”不僅形象地寫出了暴風雨由強變弱時的情景，更表現出作者心裏的一種愉悅感受。

第7~10段：這是課文的第三部分。主要寫了暴風雨去之後絢麗華美的景色。可透過文中的比喻和擬人句，領會文中描寫的美景，感受作者的快樂。這一部分要注意加強對學生感情朗讀的指導，透過朗讀進一步體會暴風雨去之後的美景及作者快樂美好的心情。

第11段：可抓住“狂暴”、“毀滅”與“更加絢麗”等詞，在比較中質疑，再聯繫前文體會。

第12段：這是點明文章中心的句子。可讓學生先結合課文理解。這裏的“侷限”指的是“只看到事物的一個方面”。如果只看到暴風雨前和暴風雨時的一種驚心動魄的美，是一種侷限;如果只認識到暴風雨去之後一派絢麗多姿的美，也仍然是一種侷限。只有把暴風雨來之前，來之時和去之後的不同的美結合起來，才能真正體會到“大自然整體那無與倫比的和諧的美”。最後還可讓學生結合自己的生活體驗來談談自己的體會。