獅子和鹿課文原文
《獅子和鹿》情節緊湊,前後對比鮮明突出,語言豐富優美,在生動的故事中蘊含了深刻的道理。
《獅子和鹿》
叢林中,住着一隻漂亮的鹿。
有一天,鹿口渴了,找到一個池塘,痛痛快快地喝起水來。池水清請的,像一面鏡子。鹿忽然發現了自己倒映在水面上的影子:“咦,這是我嗎?”
鹿擺擺身子,水中的倒影也跟着擺動起來。他從來沒有注意到自己是這麼漂亮!他不着急離開了,對着池水欣賞自己的美麗:“啊!我的身段多麼勻稱,我的角多麼精美別緻,好像兩束美麗的珊瑚!”
一陣清風吹過,池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿,不禁撅起了嘴,皺起了眉頭:“唉,這四條腿太細了,怎麼配得上這兩隻美麗的角呢!”
鹿開始抱怨起自己的腿來。就在他沒精打采地準備離開的時候,忽然聽到遠處傳來一陣腳步聲。他機靈地支起耳朵,不錯,正是腳步聲!鹿猛一回頭,哎呀,一頭獅子正悄悄地向自己逼近。
鹿不敢猶豫,撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木叢中蹦來蹦去,不一會兒,就把兇猛的獅子遠遠地甩在了後面。就在獅子灰心喪氣不想再追的時候,鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個機會,猛撲過來。眼看就要追上了,鹿用盡全身力氣,使勁一扯,才把兩隻角從樹枝中掙脫出來,然後又拼命向前奔去。這次,獅子再也沒有追上。
鹿跑到一條小溪邊,停下腳步,一邊喘氣,一邊休息。他嘆了口氣,說:“兩隻美麗的角差點兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”
《獅子和鹿》教案
教學目標:
1.能有感情地朗讀課文。
2.透過朗讀,理解鹿對自己的角和腿的前後不同態度,這是課文學習的重點。
3.教學難點是使學生體會故事中所講述的.道理。
教學準備:小黑板,頭飾,課件等。
教學時間:40分鐘。
教學過程:
一、情景匯入,激發興趣。
課件展示:歡快的音樂聲起,一隻漂亮的鹿從叢林裏出來,蹦到池塘邊。
1、同學們,今天老師把誰請來了?(小鹿姐姐)
你喜歡它嗎?你覺得它什麼地方最美?學生交流。
2、鹿姐姐也認爲自己的角很美,可是它經歷了一件事,使它改變了一些看法,咱們先來聽聽它自己是怎麼說的?(放音,出示句子)“唉,兩隻美麗的鹿角差點兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。”
3、學生朗讀句子,師引:這到底是怎麼回事呢?那還得從《獅子和鹿》的故事說起,板書課題,讀題。
二、初讀全文,瞭解課文大意。
1、學生自由朗讀全文。要求讀通,讀順。
2、劃出不懂的詞句,透過互幫互助方式,師生共同解決,把詞的理解放到句子中去。
3、學生合作朗讀,檢查彼此的正誤。
4、你能說說課文主要講了一件什麼事?
三、深讀課文,體會鹿對自己的角和腿的不同態度改變的原因。
1、再讀“兩隻美麗的鹿角差點兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。”
請學生從中找出兩對反義詞。(美麗—難看、送命—逃生)
2、小鹿是怎樣讚美自己的角的?請你找找。
①、學生朗讀,師在屏幕上出示句子,齊讀。
②、它把自己的角比作什麼?你還能用哪些詞來讚美它?
③、當它發現自己的角如此美麗,會有什麼樣的心情?(興奮、驚訝)
④、誰能把這樣的心情讀出來,我就把這美麗的鹿角戴在他的頭上。(用頭飾引起學生的閱讀興趣。)
⑤、用“多麼┅┅多麼┅┅”來說一句話。
我們的教室多麼明亮,多麼______!
我們的祖國多麼______,多麼______!
____________多麼______,多麼______!
3、小鹿爲什麼會認爲腿是難看的?找找相關內容。
1、學生朗讀句子,齊讀。
2、誰能讀好這一句,帶着怎樣的表情?(皺眉)
3、練習:選句
唉,這四條腿太細了,怎麼能配得上這兩隻美麗的角呢?
①.唉,這四條腿太細了,配不上這兩隻美麗的角。()
②.唉,這四條腿太細了,配不上這兩隻美麗的角。()
4、過渡:難看的腿讓它獅口逃生,美麗的角差點兒送它的命,這是怎麼回事?自由讀第六自然段。
①難看的腿有什麼優點?美麗的角又有什麼缺點?
②透過這件事中,你有什麼樣的感受?
③你碰到過類似的事嗎?能說出來和大家一起分享嗎?
四、師小節:
(尺有所短,寸有所長,任何事物都不可能完美無缺。不要因爲它的長處而看不見它的短處,也不要因爲它的短處而否定它的長處。)
鹿角——美麗(掛住樹枝) 險些送命
獅子和鹿
鹿腿——難看(有力) 逃生
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