《漢語拼音教學談》範本
在新世紀裏,新的課程目標,新的實驗教材,新一代兒童,新的教學環境,無疑都是促使我們創造出新的教學方法和學習方式的原動力。特別是新的課程標準的出臺使中國站在了世界教育改革的前列。也使我們教育工作者變革着自己的教育教學思想,向傳統教學中陳腐的教學觀挑戰,以期培養出具有創新精神,合作意識和開放視野,具有包括閱讀理解與表達交流在內的多方面素質的人才。
開學初,在拼音教學開始前夕,我對本班使用人教版課程標準實驗教材的58名學生進行了學前漢語拼音聲、韻、整體認讀音節掌握情況測查。測查方式是:把聲母、韻母、整體認讀音節印在一張紙上,讓每個學生去認,去讀,並在他們會認的字母或音節下作上記號。其結果是他們雖來自不同的教育和家庭環境,但都或多或少的能拼讀和知曉。這說明現代的兒童在國人普遍重視教育的情況下,在學前已掌握了大量的拼音知識,聲母、韻母、整體認讀音節對他們來說已不是陌生的東西。如果我們教師不改變教學方法,必將泯滅學生在初入學時的興趣萌芽,使他們覺得學習是索然無味的事。
學生基本條件擺在眼前,如何去引導和開發他們的興趣與潛力呢? 新的課程標準下編排的人教版義務教育課程標準實驗教材體現了標準所要求的綜合性、科學性、時代性、開放性等特點。具體體現如下:
1、它的綜合性表現在:它的每一篇漢語拼音課文不僅在教字母,而且把認識事物、積累語言、形成良好的情感、態度、價值觀融爲一體;
2、它的科學性表現在:它改變以往陳舊的`先教6個單韻母,再教聲母、韻母、音節,最後教整體認讀音節的編排體例,大膽地,有機地把這些知識點中有聯繫的部分揉合在一篇課文中,讓學生去觀察、比較、認識、分辨,從中發現規律,養成學生探索、思考的學習習慣,遵循了學生認識事物的規律。
3、它的時代性表現在拼音課文內容的安排具有時代特點,符合當代兒童的生活環境。
4、它的開放性表現在每篇課文內容飽滿、彈性空間大,既有老師自主教學創造的空間,又有學生在原有基礎上進行自主學習的空間。教師可以對學生進行詞語、造句、說話、編兒歌等多方面的綜合訓練,學生可以在學習中去體驗,去表現,去探索,去參加自由實踐活動。
這樣的學生,這樣的教材,給了我極大的創新空間,我努力地在教學上打破以往強調字母音、形的教學程序,變革教學方式,努力激發學生的探究合作的學習精神,使枯燥、單調的拼音課,迸發出學生智慧的火花,使師生樂上拼音課,愛上拼音課。
美國哈佛大學教授霍華德·加德納用多方面的研究成果證明每一個人至少有7種不同的“智力中心”,分別是語言智慧、邏輯數學智慧、視覺空間智慧、肢體運作智慧、音樂智慧、人際智慧、內省智慧。他認爲在人的一生中,這些智慧不斷受先天及後天的影響啓發或開閉,而教育最主要的目的,不只是在知識的傳授上,更是在發掘並引領這些智慧的發展。多元智慧理論對於規劃孩子的教育,開發他們的智慧潛力,提高綜合素質有着極爲重要的作用。因此,我嘗試着用多元智慧理論來指導漢語拼音教學。在課堂上,我不斷變換講課的方法,從語言到視覺再到音樂等等,經常以創新的方式激活孩子不同的智慧,活躍課堂氣氛,調動他們自主學習的積極性,使抽象枯燥的拼音符號變得具體可感,學生易於接受也樂於接受。
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小學六年級上冊語文漢語拼音期中知識
每半個學期快結束時,學校往往以試卷的形式對各門學科進行該學期知識掌握的檢測,對這一半學期知識進行查漏補缺。六年級上冊語文漢語拼音期中考點主要涉及對聲母和韻母的考察。1、聲母、韻母、聲調一般說來,一個漢字就是一個音節。絕大多數漢語的音節是由聲母和韻...
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小學語文漢語拼音知識點
一、複習要點。1、正確認讀聲母、韻母,記住16個整體認讀音節。2、熟記《漢語拼音字母表》,記住26個大、小寫字母的寫法。3、熟練、準確地拼讀音節,藉助漢語拼音識字、正音、閱讀和學習普通話。4、掌握漢語拼音拼寫規則。5、讀準聲調,按漢語拼寫規則給音節標聲調。...
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三年級漢語拼音知識點介紹
一般說來,一個漢字就是一個音節。絕大多數漢語的音節是由聲母和韻母組成的。起頭的音節叫聲母,聲母后面的音節叫韻母。聲調是聲音的.高、低、升、降、曲、直的變化。普通話語音裏有四種聲調,叫做四聲,它們的名稱是陰平、陽平、上聲、去聲。調號是標記聲調的符號。...
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漢語拼音一年級語文課件
教學重點:1、學會“zhchshr”四個聲母,讀準音,認清形,能正確書寫。2、能準確拼讀“zhchshr”和帶調韻母拼成的音節。3、學會“zhichishiri”四個整體認讀音節。教學難點:區別聲母“zhchshr”和整體認讀音節“zhichishiri”,理解它們各自的不同用處,爲今後能正確拼讀打...