2015中考作文寫作指導之如何構思

寫作，是一種創造性的心智活動。作文，是同學們顯露才華、激揚文采的最佳“櫥窗”也是語文中考的重頭戲。寫出一篇優秀的考場作文，是考生獲取語文高分的關鍵所在。中考作文的特徵有二：一是嚴格的時間限定，即所謂的快速構思;二是嚴密的題意要求，即所謂的審清題意。關於怎樣寫好中考作文,大家或許都能說出一些要點來，但一上考場，卻又會出現既不知從哪兒下筆，也不知該寫什麼內容的情況，着實令人煩惱。

這裏，我試圖舉二個例子，並透過構思過程的描述和構思要點的介紹，使同學們能比較具體、逼真地體驗面對作文試題應該具有的思維狀態，從而真正掌握中考作文的主動權。

例1：生活在集體中，你一定有過與人合作的經歷，如相互切磋學習經驗，一起參與科技製作，分工創辦班級小報，共同奪取球賽勝利等等。在交流中學會學習，品嚐快樂;在協作中學會做事，分享成功。請選取生活中的一段經歷，以“合作”爲題，寫一篇文章，表達自己的真切體驗。

要求：①可以寫記敘文，也可以寫議論文。②600字左右。③文中不得出現真實的地名、校名和人名。

【構思導引】

1、社會生活中的人必須學會與人合作。審題時要注意提示中的關鍵詞，即關於文體的要求。如果寫記敘文，以“回顧”爲宜。這是一篇既記事又寫人的記敘文，合作要由事來體現，合作的事要由人來完成。因此，要迅速回憶曾經合作過的人和經歷過的與人合作的事，也可不侷限於一件事，可以把兩三件事組合起來，說明一個主題，但要注意組合的邏輯性和主題的明確性。

2、同學們一定要記住記敘文的基本要素，並在寫的時候，不停地反問自己：①我是否在向別人講述一件很有意義的事情?②我講述的這件事情既然這麼有意義，別人是否能瞭解這件事情的詳細情況?比如什麼人、什麼事、什麼地點、什麼原因、什麼結果等。③我在向別人講述事情經過的時候，是否有一兩個細節很動人，一兩個具體例子很感人?

3、寫什麼內容呢?不妨可以這樣設想一下：

學校組織我們興趣小組的成員到宜興陶瓷廠學習做陶，我清楚地記得和王明同學合作做陶的情景。我們各司其職，又主動配合。但在造型設計上，產生了矛盾。我說扁平壺漂亮，王明說提樑壺美觀，兩人爭得面紅耳赤。好在爲了共同的目標，我們化解了矛盾，最後，一把漂亮精緻提樑壺的誕生了。

4、與人合作是一件快樂的事，我學到了別人的長處和智慧，懂得了尊重和理解他人。在與他人合作的過程中，不僅找到了友誼，而且彼此分享成功的喜悅。

5、有了上述幾個要點，記敘文的框架和基本內容就可以出來了。但要使記敘文寫得生動，還要恰當地運用議論、抒情、描寫等表達方式。即使試題中沒有提出這種要求，寫記敘文時也要注意運用多種表達方式。所謂寫得生動，往往就是精彩的描寫;所謂感染力強，往往就是真切的抒情。如：

夜幕漸漸降臨了，工作室裏靜悄悄的。我和王明緊張地忙碌着。切下一塊泥，先搓圓，再捏長，後壓扁，轉動轉盤，挖了一個漏水的小洞。最後製作壺嘴，我捏了兩個長條，王明用棒錘輕輕敲打一下，再把邊緣粘起來，留下一條縫隙，我把壺嘴稍稍彎了彎，粘在壺口，這樣，茶壺初具模型了。

燈光下，只見王明額頭沁出了汗珠，他已經完全融入製作茶壺的境界中去了。此時此刻，我真爲有王明這樣的一個合作伙伴而感到幸運。過去，我和王明交往較少，瞭解不多，透過這次陶藝製作，把我們的心緊緊地連在了一起…… 這段文字在敘述和描寫上兼顧了抒情和議論，動詞的使用準確而又恰當，感情自然流露，自然而又樸實。

6、以上我們是按照記敘文的題材來構思的，但試題並沒有規定只能寫記敘文，也可以寫議論文，試題中提供了比較具體的材料，關鍵是闡述，在此過程中，一要注重說理，二要聯繫實際，這是寫議論文的兩個基本要素。

7、寫此類題目一般以寫記敘文爲宜，初中同學寫議論文的難度可能比較大。寫記敘文如果一時想不到直接題材，可以用間接題材，報紙上、電視上看到的，生活中聽說的，發生在別人身上的，都可以寫。直接題材，一般用第一人稱;間接題材，用第三人稱更加方便些。

例2、閱讀下面的材料，根據要求作文：

法國偉大的細菌學家和化學家巴斯德，由於建立了細菌理論，研製出狂犬疫苗等多種疫苗，並創立、闡明瞭免疫學原理，因此極大地造福了人類。巴斯德逝世後被安葬在巴斯德研究所地下室的禮堂內，墓碑上刻着其臨終遺言：“我已經盡了自己的.本分。”

的確，人的一生是很短暫的，但只要盡到了自己應盡的責任和義務，就沒有什麼可以遺憾的了!

請以“儘自己的本分”爲話題寫一篇作文。字數不少於600字。請注意書寫的整潔和美觀。

【構思導引】

話題作文的最大特點是：給每個考生提供了廣闊的舞臺，爲他們張揚個性，一展才華創設了自由翱翔的空間。它的出現，多了幾分寬容，幾分自由，只要平時注重思維訓練，頭腦中又有積累，臨場儘可以按話題要求進行發揮，可以記敘經歷、編述故事，也可以抒發情感、發表議論、展開想象，一句話，天高任鳥飛，話題作文爲大家展示個性創造了條件。

本話題“儘自己的本分”,切合青年學生的生活實際。在全國上下開展公民道德教育的形勢下，這對引導青年學生從我做起，從小事做起，承擔對社會應盡的職責，無疑具有深遠的意義。下面給出一篇例文，並在文後作簡要分析，供讀者參考。

【例文】

　　樹葉•人生

　　(一類文)

擡頭望窗外，恰巧一片樹葉從枝頭零落。她輕吻着風，跳着舞，最後劃了一道美麗的弧線，與大地擁抱，她那短暫而又豐盈的生命劃上了一個句點。

我忽然地感動，不很強烈，不很熾熱，只覺得那股淡淡的感動深入骨髓。

我問樹葉：“你不覺得生命短暫嗎?你不留戀這個世界嗎?”

樹葉說：“不。”她的表情寫着滿足。“春天，萬紫千紅的花兒因爲我的襯托愈顯美麗;夏天，我爲炎熱的人們送去一份清涼;秋天，我披上盛裝，預告豐收的喜訊;冬天，我化作塵泥，去滋潤萬物。”

我聽了若有所思地說：“三個月前，你還蔥綠着，綴了一樹的繁華;三個月後，你素面朝天，等待生命的終止。這是宿命。”

樹葉笑了：“我不覺得遺憾，我很平凡，我只是盡了自己的本分，入土爲安是我最終的夙願。”

“是嗎?”

“是的。只有出生和死亡的時候，我才感到些許自豪。因爲初生的時候，我知道了自己的本分，死亡的時候盡了自己的本分，我的一生已經沒有什麼遺憾了。”

一片小小的樹葉，使我領略了一切生命的意義。

樹葉的一生，正是人的一生。彈指一揮間，人生也將逝去。我們留下的是浮誇的讚譽、碌碌無爲的遺憾，還是恪守本分、盡心盡職的滿足?沒有人兩手空空來到這個世界的，人誕生的那一刻就有了責任;人死的時候也不是兩手空空去的，他們帶走的是本分完成的快感。