初中作文怎麼寫會更好
語文課程標準指出:“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式,是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。”寫作教學應貼近學生實際,想方設法爲學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,讓學生易於動筆,樂於表達。但現狀是我們的學生難於動筆,苦於寫作,可見我們語文教師首先要解決的'就是“寫什麼”和“怎麼寫”兩個問題。
一、重視閱讀,積累素材。俗語說:“巧婦難爲無米之炊。”學生爲什麼愁着寫作文啊?因爲他們覺得沒東西可寫,所以我們語文教師要視閱讀爲語文教學的第一要務。
二、關注生活,用心感受。“問渠那得清如許,爲有源頭活水來。”生活是寫作的源頭,寫作即生活。葉聖陶曾說過:“寫文章不是生活上的點綴和裝飾,而就是生活本身。”“它是生活的一部分,是一種發展,是一種享受。”有條件我們可帶領我們的學生走出課堂,走向校園,走進大自然,觀察春來萬物萌動、夏臨花草茂盛、秋至落葉紛飛、冬天白雪皚皚的美好景緻。
三、每週一記,熟於動筆。閱讀中的一段美文、生活中的一點波瀾、心靈上的一絲震顫;一個微笑、一句問候、一次感動,都會激起學生情感的浪花、思想的火花、寫作的靈感,讓學生主動拿起筆,隨時寫下他的歡笑、他的苦澀、他的彷徨,讓寫作成爲學生思想生活的一部分,讓寫作刻下學生心靈成長的印記。“要想工於運筆,就得勤於練習。”愛比克泰德如是說。
四、美文展示,互動交流。經典美文、優秀作文、出色週記等成功的作品,我們把它拿到語文課堂上,帶領學生一起品讀,一起分析。很多時候也可以讓學生分小組相互交換批閱作文,自由交流,取長補短,共同提高。正所謂“奇文共欣賞,疑義相與析。”我們還要定期舉辦讀書報告會,讓學生交流讀書心得,抒發閱讀感想。
五、再次作文,升格美文。托爾斯泰說:“不要討厭修改,而要把同一篇東西改寫十遍、二十遍。”一次性作文,是沒有任何意義和價值的原生態作文,儘管老師或同學給批閱了,給出分數來了,甚至給指出不足或點明再提高空間來了,但是作者不加以修改,這篇作文就只能停留在現有的水平上,而學生的寫作水平也很難得到提高。
讓我們的學生學會傾聽、學會觀察,讓我們的學生貼近自然、貼近生活,讓我們的學生珍視生命、展現自我!用心靈去領悟、放靈魂去追慕、讓寫作之筆輕舞飛揚!
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